本教案主要目的是使學生能了解圖書館的設施，使用途徑和功能，並充分利用，能安排自己的讀書計畫，喜愛閱讀有注音的課外讀物。培養閱讀的興趣及良好的習慣，進而主動擴展閱讀視野。

在升學主義掛帥下，孩子的夢想常因世俗壓力與家長的期望而有所受限，因此希望能藉由故事來喚醒孩子本有的童真。書中的主角雖然年紀小，但是他勇於表達及改變自己的精神使他成長，其中包含的快樂、難過、憤怒、驚險、害怕，故事的字字句句都讓孩子們在想像中真正去歷險。在閱讀這本書中，孩子被故事的情節深深吸引，也能編織屬於自己的冒險夢。 生活是創意的來源，而生活是需要去親身體驗的。因此，在教學之餘，我們更應注重孩子的對於未來的思考，不給予限制、一定，而是給予多一些不一樣的空間去發揮。有時，我們應拋棄所謂的既定道路，讓孩子有更多不一樣的答案及討論空間，相信孩子給我們的會比我們給他們的還要豐富。

有感於現今社會常因認識不足而產生隔閡、誤解，甚而影響人的一生。期以社會及健體教材都曾提及的愛滋病為引，從而鼓勵孩子用心思考、用愛化礙，面對生命中無法避免的陰雨天，因而選擇了這本對高年級孩子而言有點厚重而寫實的書籍。希望孩子能從書本學習到愛、苦難、 生存、責任 ......

湯姆歷險記

1. 從襁褓到長大成人，每一個階段都有父母在我們身旁看顧陪伴著，為我們毫不吝惜的付出，當我們在成長过程卻為了學習、經營自己的生活而離開，有時會忽略了父母，有一天再突然想到父母時，父母已衰老甚至可能不在了。藉影片傳述，孩子更能明白「子欲養，而親不在」的道理。2.以故事等「媒介物」來引導孩童進入所欲傳遞的道理或訊息，藉「他人」的故事，以旁觀者位置，比較容易帶入中心目的與情境，果效可以清楚明確。

故事中女主角亞也知道自己得了脊髓小腦萎縮症，她並沒有放棄自己，這種精神值得我們學習。並且用她那雙快要不能使用的雙手，譜出一段激勵人心的故事，也向我們證明，原來活著就是一件最快樂的事!

亞也努力用筆紀錄生活中對生命的思維與堅持，她並不怨恨父母給予她的身體、她並不怨恨上天為什麼殘忍剝奪她生存的權利，她只是一直為自己的身體 而奮鬥，拖著日漸衰弱的身軀，慢慢朝前方那一道狹窄卻存在的生存之門前進，一直到21歲她喪失意識……1988年5月23日，她帶著對 未來生命的期盼離開25年來曾經屬於她的世界，留下令人酸楚的一本本心情記事和鼓勵給更多不肯向病魔屈服的人們。「哪怕是多?微不足道的弱小力量，我還是 希望能夠幫助別人。」亞也的文字裡沒有華麗誇張的詞藻，卻能讓讀者心底強烈感受到無形卻是最基本的渴望──「我想活下去」。能夠活著，原來就是一件最快樂 的事。

在南港溪畔的草魚潭國小，是個超級迷你國小。年輕憨厚的張大勇老師，帶著他總共只有八人的寶貝班，一群「土土皮皮」的學生，過著瘋狂快樂又膽戰心驚的日子，因為他的學生不但吱吱喳喳，意見超級多，還常常逃課去釣魚，踢球進菜圃，放狗追老師。狀況百出，天天都有人上門來告狀…，在草魚潭的山川中，跑出一籮筐的趣味和笑聲，是一本描述鄉村小學生活的故事書，小讀者可以從書中感受那份淳樸的人情和不一樣的學習環境。

(一）一提到「孔子」，你是不是馬上想到《論語》裡，孔子說過的不少名言？透過了傅佩榮教授的生花妙筆，重新編寫的《孔子新說》，裡面有孔子的成長與生活經驗分享、他與學生們的交流和互動等故事，讓學生培養閱讀習慣，並融入品德教育於其學習及生活經驗中。（二）將每日閱讀好文章變成一種習慣，利用晨讀，將閱讀的樂趣、想法深深植入孩子心裡，讓他自動自發愛上閱讀。晨讀也許只有十分鐘，帶給孩子的影響卻是一輩子。

一位原本笑聲迷人的小男孩提姆‧塔勒，把他的笑容賣給了一位男爵。男爵可以得到提姆的笑容，而提姆從此可以贏得每一次的打賭。提姆‧塔勒變富有了，卻也失去了原本屬於他那個年紀該有的快樂及笑容。