許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。一開始老師可以介紹英國詩人彌爾頓，讓孩子體會他詩中對於失明所感受到的痛苦。正文內容可以寫出自己近視的經過，分享近視的不便經驗，而沒近視的學生可寫出自己保護勢力的絕招。最後使用排比句，讓孩子想一想，生活之中有哪些重要或令人快樂的事一定要看得見才能做。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

結合經典文學作品賞析課程，認識了格林文化的背影一書。它是由中國近代文學家林良所寫，文字簡明易懂，透過日本插畫家伊藤望柔和細緻的繪圖，帶我們進入。

以走迷宮的方式讓學生學習唐詩更有興趣。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。此學習單以設問法中自問自答的方式開頭，用三個問句來引導出最後的回答—愛，藉此強調愛的重要。先詢問全班學生什麼行為算伸出愛心的手?接著可利用全班腦力激盪的方式，請學生說出有哪些新聞事件或者哪些人伸出他們愛心的手，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料，更可分享自己親身幫助別人或受到別人幫助的經驗。最後，使用排比句整合正文內容。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

配合幼幼百本亞瑟小子一書補充借代修辭練習

從"巧克力工廠的秘密"這本書為例，教導學生圖書館書上編號的意義、書的書目怎麼看，以及從提問深入看ㄧ本長篇小說。

1.從遊戲中學習成語，引起小朋友學習語文的興 趣。2.兼具語文學習與藝文活動雙領域的效果。

推動閱讀教學心得分享

這是為了國小四或五年級孩子設計的班級讀書會閱讀學習單，精選七本書中的其中一本。全班分成七組，每組每週看一本書，共選購七本不同的書籍，同樣的書籍購買5本，如此一來，孩子僅花一本書的錢，卻可以閱讀七本書。以每兩到三週讀一本書的速度進行，老師透過批改學習單，就知道孩子是否有完整閱讀，亦可建立一套獎勵制度，鼓勵認真閱讀、認真寫學習單的孩子，最後學期末時可以把書以抽獎的方式發還給孩子。「我有絕招續集」此書，以幽默逗趣的文字，教導孩子如何自我保護，是一本十分有意義的好書。

學生第一次接觸六書，透過更多的舉例、遊戲與自行設計，使學生對於象形字有更具體的概念，也引發學生對文字產生興趣，在語言學習方面也會有相當大的幫助！