透過國語課本，分析文章，讓學生了解文章架構。

國語課本課文賞析

再見小樹林閱讀學習單

愛的書庫繪本教學簡案

運用學生繪畫圖片等，製做成全球暖化之動畫短片

作文教學教案提供各位參考 謝謝

告訴孩子，長大了要單飛才能看到更高更遠的風景，但是單飛前要先做適度的「裝備」，這些「裝備」是要先了解自己，發揮長處，修正短處。同時以親身經驗告知孩子，調整性格越早越好，並祝福他擁有更多自由的空間，逐步完成理想。

能透過資料收集、實際踏查海豐社區、拜訪社區人士，了解海豐社區在地理位置、人文發展與產業活動的古往今昔與變遷，進而培養規劃活動之能力、愛鄉土的情懷。並能透過溼地相關資料之收集、實際踏查新虎尾溪出海口溼地，了解溼地特色與分布情形，並觀察和認識溼地環境與溼地生物的特殊構造與功用，進而培養愛護自然生態環境的情操。

林的沿海，是漁塭與海平面交會的地區，夕陽西下時最是炫目美麗。但身為雲林縣的一份子，學童卻對家鄉的沿海地區隱藏著一份陌生感，這讓身為教育工作者的我們，不禁想帶領著學生一探家鄉的沿海地帶，傾聽──海的呢喃，喚起學童心靈深處對家鄉海洋的親近。因此，本方案透過教師踏查雲林台西外海所拍攝之照片，與學童探討家鄉的海洋資源與地景風貌等，透過《傾聽──海的呢喃》方案教學，進行〈風來自故鄉的海〉、〈黑白間的光彩〉、〈悅讀閱讀──海洋文學〉、〈藍色泡泡劇〉到〈海平面下的人魚〉等活動，並結合海洋文學作品，進一步作閱讀教學的延伸，藉此讓學童對「海洋文學」有更深刻的認識，透視自己內心的海洋世界，珍惜雲林縣特有的海洋資源，鼓勵學生透過創作與展演，來發揚屬於自己的海洋文化。

這是本校小朋友創作發表的園地