應用文類中，「劇本」的運用十分廣泛，坊間的戲劇無論是兒童劇、傳統戲劇、電視劇等等，演員都必須照著劇本的指示演出，因此劇本格式的認識成為新世代孩子們必須具備的能力之一，唯有認識劇本，才能深入了解戲劇。本教學影片以南一版的〈孫悟空三借芭蕉扇〉為基底，先進行舞臺視角的呈現，再解構成劇本的元素，將劇本以動畫的方式「演」給觀眾看，並期盼學生往後遇到劇本時，也能以戲劇的方式，活潑的將故事表演出來。

記敘文：人物寫真(三)

本課程透過10分鐘的教學影片，以「良言一句三冬暖」課文為文本，讓高年級學生能認識看法型議論文的文章，掌握議論文的三要素「論點、論據、論證」，並了解看法型議論文的寫作特色。議論文是作者提出主觀的看法，並舉出證據和理由，來說服別人，讓別人同意自己的觀點。看完這部影片，學生能了解看法議論文的寫作特色，論點要正確、論據要可信、有正面或反面論據論證。rn

議論文概說

運用「第一次做早餐」這個文本，讓讀者學習「何謂自然段」？透過「魚骨圖」瞭解段落概念及文本架構，嘗試使用「六何法」自我提問，學會重述故事重點，進而能將記敘文大意擷取出來。rn當我們在進行閱讀活動時，我們可以學習一些方法來幫助我們理解故事的內容。rn這些方法包括自我提問，也就是自己問自己關於故事中「有誰?」、「發生什麼事?」、「在什麼時間?」、「在什麼地點?」這樣的問題，然後自己試著找出答案來回答。rn再來是可以試著問出有「如何?」及「為何?」的問題。這6種問題就是我們所說的「六何法」。rn 「第一次做早餐」這個文本分成3個自然段，說明事件的起因、經過、結果，每個自然段都能將意思表達完整，成為意義段。rn透過六何法的提問，引導學生注意故事細節，練習重述故事重點。最後能用精簡的語句，將記敘文大意摘要出來。rn

接續找出文中的主角（一）概念，運用逐步由「找出角色」、「找出各角色相關的敘述」、「比較篇幅」、「想想誰有具體的行動」、再看看標題，通常就可以「找出文中的主角」的方式，澄清迷思，以阿金的長尾巴為例，辨別阿金和小老鼠哪個是主角？分析阿金和小老鼠遇到的難題，阿金最後找到自信，小老鼠被阿金救了，評估之後確認阿金為故事主角。

1. 認識被省略代名詞rn2. 能找出文章中被省略代名詞。

書法就是書寫的方法，硬筆和毛筆只是工具不同，寫法都相同。寫字課綱的內容與實踐(均間)寫字課綱的內容就是在實踐書法的五大基本功：均間、長短、粗細、映帶、平衡。其中均間是基本功的基礎，做好均間，字就工整。均間就是筆畫之間的間隔距離要均等，也就是筆畫之間的留白要等寬。寫字要在均間的架構下分出筆畫長短，這是書法結構具體的法則。

預想字形主要包括字形結構、筆畫粗細、筆畫映帶等三方面。字形結構的預想，就是新九宮格結構模式的應用，主要就是在均間的架構下分出筆畫長短，讓長畫在外面、短畫在裡面，做到內緊外鬆。此一講次將具體示範書法在結構方面預想字形的實際應用。

書法就是書寫的方法，硬筆和毛筆只是工具不同，寫法都相同。均間(結構的基礎)寫字課綱的內容就是在實踐書法的五大基本功：均間、長短、粗細、映帶、平衡。其中均間是基本功的基礎，做好均間，字就工整。均間就是筆畫的間距均等，也就是筆畫之間的留白要等寬。寫字要在均間的架構下分出筆畫長短，這是書法結構具體的法則。