閱讀心得寫作，能寫出書名、作者、出版社和閱讀日期、心得、感想、優美詞句....

這是一本由2500年前的孔子和2500年後的一位女孩—南子，相遇與對話的一段奇妙故事！故事中的南子是一位好勝心強的女孩，什麼事都要講求「贏」這個字，就是因為她這種好強的個性，使身邊的朋友一個個都與她漸行漸遠。有一天，她在自己的筆記本上寫出令自己感到困擾的問題。但是，奇怪的事情發生了，當她每寫完一句話，空白的紙上就有人回他一句，孔子和南子的故事就此展開了。我覺得這本書帶給學生的不只是閱讀的樂趣，更讓學生在趣味中學習到許多知識，裡面也有很多很好的語詞，也能讓學生獲益良多。 這本書裡將「論語」中孔子說的話，翻譯成比較好讀的現代口語，偏重在意思好懂，念起來好聽，語氣傳神，所以並沒有百分之百忠於原文，並不能算是忠實的翻譯。再另外，因為這是一本小說，所以孔子可以說出了一些在歷史記載中沒有的話。 雖然我們都沒辦法直接在MSN上和孔子對話，但《我親愛的至聖先師》可以讓你更容易認識孔子、進一步了解孔子的想法。相信你也會發現，孔子的想法一點也不像想像中那麼遙遠而古老，或許你也能從孔子的智慧話語裡，發現解決心中困惑的方法喔。

透過影片觀看，了解影片內容的要點且簡單描述內容大意。將經驗表達並完成短文。

《捉拿古奇颱風》這個故事，透過不斷聯想，一步一步的導引小朋友進入書中境界，故事情境有如科幻情節，讓小朋友讀起文字樂趣無窮。再來這本書的繪畫人物栩栩如生，無論神情、說話態度均像畫中人物描寫一樣生動活潑。這本書還延伸了一些自然活動，讓少數數理思考的小孩也能學到自已想學的知識，書中還可以讓小孩體驗角色扮演的活動，理解大人的世界和小孩世界的思考觀，幾乎全部的小朋友都可以學習到各方面知識，也學會用同理心、包容心去看待身邊不同的事物。

透過描述動物特徵來指導學生進行寫作

這本書看似簡單有趣，背後的意旨卻極深：其一，在教導孩子要忠於自己的選擇，並且要勇氣去實踐它。其二，書中的「神祕通道」，應該是指那一條無形無狀、屬於心靈層面的「通道」，是孩子渴望與父母討論、希望自己的想法可以被父母接納的溝通管道與機會。在故事結尾、艾蜜莉所前往的「另一個世界」，正是親子經過溝通、討論後，彼此共同創造、期待的新世界。這本書的內容淺顯易懂，而且插圖很傳神，不需教師多引導，學生已經翻看完畢。但是要引導學生理解它深層的意義，頗有些難度。在師生對話過程中，女生可能因為心理年齡較成熟，對於故事情節安排艾蜜麗用逃離的方式離開，有些質疑；男生則比較傾向理解淺層的文字敘述，只覺得故事內容很有趣。這是教師要再多引導解說的部分。

96年度南一版三年級上學期第八課─時間的腳步

有些父母對於子女太過保護，以致孩子的生活處處受到父母約束，而無法適性發展，致使親子關係過於緊繃，甚至造成對立。 藉由閱讀教學，除了想讓孩子感受閱讀的趣味外，也想讓孩子從故事中體認親子間的相處之道，並進而改變自己與父母相處的基本態度。

此教學活動，從孩子在低年級的習得經驗出發，以造樣造句及短語練習的延伸，來進行童詩仿作，讓孩子較容易入手，希望能增加其寫作的信心與成就感，經驗寫作的樂趣，進而仿照範文之形式完成一篇童詩。

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