小哲哲立志要買一雙夢寐以求的玻璃鞋，可是在實現了願望以後卻被黑衣人搶走！處處被針對的小哲哲育到了青梅竹馬的毛利氯，在兩人的默契下，會有怎樣的發展呢？

一、作品名稱：中文拼字大考驗二、製作單位：東光國小三、作　　者：吳靜慧、蕭夙娟四、適用領域：語文領域五、適用對象：國小高年級以上學習障礙之書寫困難學生六、設計動機：語文學習障礙的學生表現在語文成就上，除了理解推理困難及認讀困難外，不少部份的學生表現在字形書寫低落，影響書寫表達的流暢度，故針對該族群的學生編輯此教材。註：此教材的「讀文練習」有部分參酌「小魯出版社-字族識字活用寶典-羅秋昭著」再加以改編延伸。七、功　　能：本教材主要著重於特殊需求上的「學習策略」目的進行教學，針對書寫錯誤或書寫提取有困難，透過部件及部首的組合，強化書寫困難的學生在部件概念的完整性，及透過有系統的部件、部首組合等教材教具及策略，訓練字形書寫提取的準確性。

存錢，是為了實現夢想。存臍帶血，是以備未來的不時之需。如果可以，你想存什麼呢?附件提供的新聞，出自中國時報。此新聞讓我們知道，除了儲存具體的錢財與細胞，我們還可以儲存看不見留不住的"時間"。請學生參考此文，並寫出"珍惜時間"一文。

1. 認知:能了解報紙誕生的流程和版面的要素。2. 技能:能與他人討論並合作，順暢操作平板。3. 態度:能專心聆聽別人的解說並參與課堂活動。

形容某件事情發展得非常快速

胡適之先生曾說：「為學要如金字塔，要能廣大要能高。」作文也是如此，不僅要博，也要精。

綠power

溪流與海洋密不可分，在強調海洋教育的今日，藉由繪本「野溪怎麼了?」引導孩子從關懷在地的溪流出發，進而提升海洋教育的實踐與落實，更藉由聯合文本的閱讀探討溫室效應及雨林消失的議題。除內容文本的學習外，師生運用預測、六何提問法、ORID焦點討論法等閱讀策略，深層閱讀，學習提問、反思、行動與創作。

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