閱讀為增強學習的最佳起點，中央大學認知與神經學研究所所長洪蘭指出：「閱讀讓腦袋變靈光」。學校利用資源回收有限的經費，為永福國小每個班級訂一份國語日報，目的是希望小朋友能透過大量閱讀，將他人經驗內化自身能力，這本是一片美意，但班級老師如何讓國語日報融入教學呢？這一直是許多老師在繁重的課下，心有餘而力不足的「遺珠之憾」，學校主題月所揭櫫子題之一，希冀各班老師能將國語日報融入教學中，但總是可見到書報堆置於資源回收室，於心不忍，我們便會帶班上小朋友取回利用，增加班上小朋友閱讀的機會，再加上我們平時有分類剪報的習慣，有時教學上遇到瓶頸，總是會取出剪貼百寶書來翻閱，每次都有不同的想法與體驗，願將此方法與學生分享，因此設計報章雜誌融入教學的點子孕育而生，我們秉持著教學相長、全語文教育的心境，利用國語日報與永福兒童雜誌設計各項教學活動，以期盼學生能透過閱讀主動探索、推理思考、創造精進，豐富學習環境，強化語文聽、說、讀、寫能力，享受閱讀的樂趣。利用國語日報與永福兒童雜誌，設計生動有趣的語文遊戲來引起動機，訓練學生分類剪報，學習佳詞美句的應用與美編統整的概念；每週一次故事導讀，使其了解小故事大啟示的意義；收集一週國語日報國內外新聞，關心時事；透過製謎、遊戲來學會成語意思與應用；優良作品徵稿，透過這些方式來增強小朋友閱讀的興趣。

為提高學生閱讀興趣，進而增進其語文涵養，根據教育部公佈「創造力教育政策白皮書」，提出「創造力教育」的原則，故以創新教學為出發點，輔以學校本位課程「創意」、「尊重」、「有夢」、「活力」、「自信」五個向度，並配合教務處重點發展計劃、閱讀小組、網站的推動，讓學生學習閱讀的相關課題，培養學生養成閱讀的好習慣，透過圖書館入門、遊戲參與、好書深入導讀、學習單習寫、非廣告宣導短片、闖關活動的進行，讓閱讀融入日常生活中，孩子在老師營造的教學情境中愉快的學習，享受語文思考的樂趣，透過老師活潑的課程，激發孩子發揮創意，盡情揮灑，跳脫慣性思考，小組共同參與集思廣益，強化語文聽、說、讀、寫能力，讓創意融入教學，啟發學生開創性思維，為以往較僵化死板的語文教育，注入一股活力的氣息，並輔以情意教學為意境，期望學生從活動體驗中，了解分工合作、同心協力的重要性，發自內心從閱讀進而「悅」讀。

巨蟒開同樂會

針對本學期口述教學所設計的教案 是對本班如何進行巡迴演講的過程作一說明

這是為了國小四或五年級孩子設計的班級讀書會閱讀學習單，精選七本書中的其中一本。全班分成七組，每組每週看一本書，共選購七本不同的書籍，同樣的書籍購買五本，如此一來，孩子僅花一本書的錢，卻可以閱讀七本書。以每兩到三週讀一本書的速度進行，老師透過批改學習單，就知道孩子是否有完整閱讀，亦可建立一套獎勵制度，鼓勵認真閱讀、認真寫學習單的孩子，最後學期末時可以把書以抽獎的方式發還給孩子。「恐龍醜八怪」此書，是由天衛文化出版，透過一個倖存於現代的小恐龍上學的經驗，被欺負、被嘲笑、被排擠…，讓孩子了解「霸凌」的錯誤，也培養一顆包容別人、幫助別人的溫柔心。

我和我家附近的野狗

結合元宵節，讓孩子進行猜燈謎的活動；並請孩子一起動動腦，設計一道題目，玩一玩語文的遊戲。

愛心樹的教案

學生於前一教學單元已能藉由自我的探究完成記敘文「寫人」（一個人、自己）的創作：一、譬喻：明喻，寫外貌的練習二、視覺摹寫：外貌的練習三、破題的寫法：問答法四、結尾的寫法：期望法1.本單元將讓學生從描繪「自身」擴展至描繪「他人」；透過生活中最熟悉的家人，來觀察該人物的形貌、衣著、動作，以表達心中的思想情感。2.練習破題的寫法3.練習結尾的寫法

可以運用在每課生字的教學上.