南一版國語第5冊第三課語詞「九曲洞」照片，提供教師教學時可以揭示使用。

讓孩子從旅遊的角度學習閱讀期許藉由資訊融入教學讓孩子有深入其境之感能從虛擬的旅遊與課文產生共鳴進而分享菊島故事書寫旅遊趣聞。

(一)透過戶外教學體驗與探索活動，學習珍重自然，培養愛與關懷的情操(二)探訪淡水的人文風情、環境及人文歷史，讓在小朋友體驗各環境的特 色。(三)認識自然環境和生活的關連性並學習與大自然和平相處的能力，培養 愛護大自然的情操。(四)）透過體驗淨水活動活動，讓小朋友面對大自然環境與地球暖化問題 討論，並引導小朋友影響家庭並全家生活環保，達到節能省碳的成 效。

閱讀、寫作課程教學運用研討(二) 閱讀活動設計

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。

為尊重他人智慧財產權, 直接引用他人之文字 , 請勿超過原著作內容的百分之三十

引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。

晚霞:太陽西下時,日光照射在雲層上,產生紅色的光彩。配合南一版國語第五冊第七課【晚霞】語詞,相關參考圖片。

成語

無