:::
網站導覽
跳到主要內容
:::
資源分類
國語文-國小3-4年級(二)
過濾條件
搜尋相關的資源 2,682 筆
5-2-2-1記敘文(寫人)一 08:46
video 5-2-2-1記敘文(寫人)一
臺南市政府教育局國小3-4年級
(一) 設計理念：rn1. 預測策略（預想文章的內容），依文題或標題預測文章可能在講些什麼？在閱讀教學中是重要的一環。在文本的認識的教學設計中首先從文章標題思考帶出文類的基本特點。rn2. 寫人類文章書寫重點在人物的性格特質描述，典型性格描寫是藉由事例說明人物特性，部分再佐以外形的描寫。rn3. 低年級以學生生活經驗為考量，聚焦在一般人物的敘寫，選用以生活中的人物為描寫主體的文本。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，學習寫人類記敘文(一般人物)的基本特點。
觀看次數1446
修改日期：2019-12-07
記敘文：寫景的方式2 06:24
video 記敘文：寫景的方式2
臺北市政府教育局國小3-4年級
記敘文：寫景的方式2
觀看次數492
修改日期：2019-12-07
5-3-2-2連結線索-代名詞(二) 07:50
video 5-3-2-2連結線索-代名詞(二)
高雄市政府教育局國小3-4年級
在日常生活中我們最常使用到的你、我、他會隨著說話對象的改變以及前後文意的關鍵提示，而產生不同的角色代表，這就是我們所說的「指示代名詞」運用原則!透過影片的對話內容及解說，會讓各位小朋友更加清楚了解。
觀看次數441
修改日期：2019-12-07
因果句(2)：推論因果關係 10:01
video 因果句(2)：推論因果關係
臺北市政府教育局國小3-4年級
因果句(2)：推論因果關係
觀看次數669
修改日期：2019-12-07
5-2-2-11記敘文(記遊類)二 09:48
video 5-2-2-11記敘文(記遊類)二
臺南市政府教育局國小3-4年級
預測策略（預想文章的內容），依文題或標題預測文章可能在講些什麼?在閱讀教學中是重要的一環。在文本認識的教學中首先從文章標題思考帶出文類的基本特點。rn記遊類文章書寫重點在作者將遊覽的所見所聞、所感所思記錄下，不必呈現所有細節只要選取當地最有特色而自己又感受最深的景物描寫。rn記遊類寫作方法常見以「移動視點法」及「定點觀察法」來敘寫。rn透過影片的問思教學與具體操作，讓學生認識記敘文(記遊類)的寫作特點。rn
觀看次數821
修改日期：2019-12-07
5-3-2-8連結線索─記敘文的轉折詞 09:31
video 5-3-2-8連結線索─記敘文的轉折詞
高雄市政府教育局國小3-4年級
題材改編自愛心樹這個暢銷繪本故事，藉由裡面主角男孩和樹之間的對話，讓學生了解什麼情境需要使用到轉折詞。
觀看次數578
修改日期：2019-12-06
5-2-2-4記敘文(敘事類)一 05:57
video 5-2-2-4記敘文(敘事類)一
臺南市政府教育局國小3-4年級
(一) 設計理念：rn 敘事類的記敘文，在低年級以「順敘法」呈現，本片以〈陪外公運動〉文本為底本分析，以淺顯易懂的方式教導低年級的小朋友們認識在說明一件事情時，應要包含事件的起因、經過和結果，以訓練小朋友們熟悉「順敘法」的描述方式。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，學習敘事類記敘文的基本特點。
觀看次數1046
修改日期：2019-12-06
5-3-1-5篇章結構-記敘文（順序-時間-時序-長(訊號詞)） 08:28
video 5-3-1-5篇章結構-記敘文（順序-時間-時序-長(訊號詞)）
臺南市政府教育局國小3-4年級
藉著時間的語詞的學習，了解時間順序的概念。rn
觀看次數579
修改日期：2019-12-06
記敘文：寫景的方式1 05:51
video 記敘文：寫景的方式1
臺北市政府教育局國小3-4年級
記敘文：寫景的方式1
觀看次數571
修改日期：2019-12-06
近義詞：又再還也 09:14
video 近義詞：又再還也
臺北市政府教育局國小3-4年級
近義詞：又再還也
觀看次數571
修改日期：2019-12-06