“第100個客人”是一本相當有名的品格教育故事。翻譯者郝廣才以流暢並具押韻與節奏的方式娓娓道來，讓整個繪本故事深具吸引力及文學價值。孩子隨著繪本流暢且生動的描述下，深深的為故事所感動。在成功的氣氛營造下，孩子們對於老師的提問與同學間的討論興味盎然。因此，在整個教學的過程中，每個孩子都十分的專注，也開始嘗試說出他們對於可以用什麼甚麼方式幫助需要幫助的人。對於沒有幫助他人經驗的學生來說，也提供了相當好的示範，在他們心裡種下一顆小小的種子，希望將來遇到伸出援手的時候能夠貼心且勇敢的協助他人。

這是ㄧ本向孩子介紹「現代藝術」的故事書。作者透過安娜在找尋廁所的過程中，一ㄧ與現代藝術大師或是他們的作品對話。在節奏緊湊的短暫交峰和充滿趣味的精彩對話中，作者輕鬆點出每位藝術家的特色與創作的旨趣。

《湯姆歷險記》一書中有對生命的喜悅，也有對物質世界的嘲弄；在高度的幽默感和毫不遮掩的懷舊情緒中，卻潛伏著憂鬱的暗流。這本書值得學生閱讀，書中有許多有價值寶物等著學生去發掘。1.個人特質的發掘：在強調學生個人本位主義的社會中，往往會讓學生忽略了尊重他人的待人處世態度，過於強調個人的權利，也不要忘記尊重他人的權利。藉由分析故事中描述的人物特質、生活環境、人生態度、人文風俗等等之中，讓學生比較中美兩國之間相同或者不同的文化差異，藉由理解、透視故事中的背景文化，兒童可以欣賞到書中的主角湯姆所生長的年代，文化樸質、生活簡樸的鄉村生活。2.價值兩難澄清:為了創發學生的自我思考能力，刺激學生建立起自發性的判斷能力，使用價值澄清法來進行活動，協助兒童察覺出自己與他人的價值，透過各種的活動來讓學生達到學習批判思考、價值判斷的各項能力。故事中主角湯姆對於保有的秘密說與不說之間，形成一種價值兩難問題，藉由角色扮演去理解主角的行為是基於什麼動機，導致怎樣的結果，了解主角的價值觀，並進而分析此價值觀是否正確，是否有衝突的地方，藉由兩相比較的結果來導正自身的價值觀。3.從湯姆這個人物出發:湯姆的有著不凡的思考模式、人生態度，他是如何表現他的人生觀，藉由欣賞，也可以讓學生了解，學習到不一樣的人生態度的眼光，像是大家都討厭的流浪漢小孩哈克，湯姆卻可以禮遇的對待他，並不會因為人的外在表現而去拒絕一個可能對他人生很有意義的一個朋友，藉由書中主角的表現也可以給予兒童一個學習的榜樣。

由於現代的家庭結構大多為核心家庭,祖孫之間的互動與聯繫越來越少,為增進祖孫情感交流,促進彼此間的互動,藉由多元課程及活動等各項方式,讓幼兒有更多機會分享祖父母生命歷程,藉此促進祖孫溝通互動,相互學習,建立和諧緊密的的家人關係。這一套祖孫情的統整課程設計，配合選用的康軒版語文課程，繼續延伸擴充，以期孩子能透過活動，以行動表達心中對阿公阿媽的謝意，並能對於阿公阿媽的重要性有所體認。以落實設計的構想。在時間的運用上，多以正式課程內的時間實施，並以部份課餘時間進行實踐活動，使上課所學和所做的準備得以落實。課程評量運用多元策略，有實作、發表、學習單、遊戲等，以多元的方式以期了解學生學習的實況，以便進行適時的補救教學或延伸教學。

配合二上語文(康軒版)，研究團隊編製《品文》一書作為補充讀本。《品文》一書主要運用不同的閱讀素材，透過任務單的設計，讓寫作充滿樂趣與想像，讓寫作不再是文字的堆砌，而是彼此分享的樂園，期許透過這套教學魔法，能讓孩子愉悅的沉浸在文章的讀寫中，盡情的享受這座師生共造的「寫作『魔』天輪」。

學生從此活動中學習觀察，尊重彼此的興趣、喜好，並能分享個人生活經驗，體會生活中微小物件的美好。

注音教學

1.學生能認識及了解故事結構的6個要素之意義2.學生能透過發表與討論，了解故事的意涵3.經由老師的示範與指導，學生能完成「故事臉」學習單

請你用文字記錄在這一段假期中，最令你難忘的事，而且把它畫出來--增進學生語文寫作能力。

此方案彙整學校推動閱讀的經驗，涵蓋全校性推動策略及班級共讀方式。全校性閱讀推動策略以「愛閱認證」為主軸。Smat101「百本好書＋1本自選書」，在圖書館設立百本好書專櫃，學生閱讀後，可請圖書志工為其審核認證。透過認證題目單，以口語問答的方式確認學生對文本的理解，這是深化閱讀的方式。依不同的認證本數，頒發學士卡、碩士卡以及博士卡，激發學生強烈的閱讀動機。愛閱認證已推行多年，期間不斷的修正、精緻化，已成為成功國小閱讀特色。