小阿力要上學囉！小阿力好興奮，可是又有一點點兒擔心。萬一在學校迷了路、萬一交不到新朋友怎麼辦？和一般小孩一樣，小阿力對將要上學的事有些擔心和害怕，他不想離開媽媽到陌生的環境去，他希望和他的小鳥朋友一樣不用擔心學校裡面大哥哥和大姐姐們，不用擔心自己會迷路，或者會忍不住的哭泣，後來，一隻小麻雀讓小阿力改變了想法……他就像一隻長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣，還是去上學了，而且他發現，學校還是一個很有趣的地方。

歐丹米和歐寶拉的父母因長期激烈爭吵，使兄妹二人很無奈不知如何是好，她們詳細觀察後，列出父母不合的實例及彼此傷害的行為，為了解決問題，寶拉終於想出一個妙計，並經牧師贊同後付諸行動結束父母間長期的衝突，全家人重新過著幸福的日子。

一個從小就喜歡雪的男孩威利‧班特利，發現了雪花的美麗，窮其一生，努力不懈的研究、拍攝，只為了想要與大家分享他所看到雪花的神奇，世人也因他的付出對雪花有更深入的瞭解。

配合國語課程，自編學習單讓學生練習多音字和照樣造句、造句等題型。

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配合國語課程，讓小朋友透過學習單練習照樣造句或造句等題型。

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設計動機：將教學所設計之作業單集結、分類整理，除了方便查詢與應用，期望編輯整合有助於特殊教育領域耕耘的教材參考工具。功　　能： 1.學習單數量足以提供學生進行課後練習及複習。 2.以適用領域分類，方便教師存查回顧、教材編輯參考使用。 3.以學生為學習主軸編輯之教材，符合學生學習的特殊需求。 4.教材內容多元，教具富趣味性。 5.版面設計之題項清楚明確，便於教學者外之他人閱讀。 6.親師合作文件有助於學生、老師及家長共同成長學習。製作方法：1.首先評估學生學習需求。 2.蒐集、閱讀及整理相關參考書籍和資料，草擬設計概念。 3.將設計概念以文書處理(word)方式，編撰於A4紙張大小格式。使用說明：1.課堂中使用教材時，以同儕互助學習方式為佳。 2.家長於家中依循學習單說明之作答方式即能協助孩子練習。

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