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國語文-國小1-2年級(一)
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1-3-1-1一聲-資源代表圖
video 1-3-1-1一聲
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第39支,以語言學習模式進行腳本設計:句子--語詞--字--符號,學會此影片的核心概念(一聲),並透過趣味唸謠熟悉注意符號一聲的聲調。3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1676
修改日期:2019-09-10
1-2-2-19ㄝ、ㄟ區辨-資源代表圖
video 1-2-2-19ㄝ、ㄟ區辨
臺中縣政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第33支,3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1500
修改日期:2019-09-10
1-2-2-11 ㄧㄢ、ㄧㄤ-資源代表圖
video 1-2-2-11 ㄧㄢ、ㄧㄤ
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第25支,3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1460
修改日期:2019-09-10
1-2-1-3ㄆㄊㄎ-資源代表圖
video 1-2-1-3ㄆㄊㄎ
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第4支,以語言學習模式進行腳本設計:句子--語詞--字--符號,學會此影片的核心概念(ㄆㄊㄎ),並透過正拼及反拼教學,熟練拼音。3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1782
修改日期:2019-09-10
1-2-1-12ㄘ、ㄔ區辨-資源代表圖
video 1-2-1-12ㄘ、ㄔ區辨
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第13支,3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1638
修改日期:2019-09-10
1-2-1-11 ㄗ、ㄓ區辨-資源代表圖
video 1-2-1-11 ㄗ、ㄓ區辨
臺中縣政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第12支3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1779
修改日期:2019-09-10
1-2-1-1ㄅㄇㄌ-資源代表圖
video 1-2-1-1ㄅㄇㄌ
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第2支,以語言學習模式進行腳本設計:句子--語詞--字--符號,學會此影片的核心概念(ㄅㄇㄌ),並透過正拼及反拼教學,熟練拼音。3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數6843
修改日期:2019-09-10
1-2-1-2ㄉㄍㄋ-資源代表圖
video 1-2-1-2ㄉㄍㄋ
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第3支,以語言學習模式進行腳本設計:句子--語詞--字--符號,學會此影片的核心概念(ㄉㄍㄋ),並透過正拼及反拼教學,熟練拼音。3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數2439
修改日期:2019-09-10
1-2-2-3ㄛㄜ-資源代表圖
video 1-2-2-3ㄛㄜ
臺中市政府教育局國小1-2年級
1.注音符號系列影片共有55支,適合沒有注音符號學習基礎或對注音符號學習概念模糊的學習者觀看。2.此影片是系列影片中的第17支,以語言學習模式進行腳本設計:句子--語詞--字--符號,學會此影片的核心概念(ㄛㄜ),並透過正拼及反拼教學,熟練拼音。3.此影片建議於觀看時跟著教學者發音及習寫,並反覆觀看,以達到最佳學習效果。
觀看次數1203
修改日期:2019-09-10
烏龍院‧成語劇場--芒刺在背-資源代表圖
video 烏龍院‧成語劇場--芒刺在背
花漫社文化事業工作室國小1-2年級,國中7年級~國中9年級,高中10年級~高中12年級
比喻因畏忌而極度不安
觀看次數3655
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修改日期:2019-07-02