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問題回報
檢舉
本課程透過「個人思考→小組討論→全班探究」的學習歷程，讓學生主動建構對「更好自己」概念的理解。結合數位科技工具，營造互動式學習環境，培養學生批判思考、協作溝通與數位素養能力；再運用馬斯洛需求理論作為理論基礎，引導學生從心理學角度理解人類成長動機，為後續文本學習奠定理論根基。
資訊
領域：語文領域-國語文
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：Bb-Ⅲ-2 人際交流的情感。
Bb-Ⅲ-1 自我情感的表達。
Bb-Ⅲ-1 自我情感的表達。
學習表現：1-Ⅲ-3 判斷聆聽內容的合理性，並分辨事實或意見。
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。
5-Ⅲ-8 運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。
5-Ⅲ-8 運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。
生涯規劃教育
C2 人際關係與團隊合作
B2 科技資訊與媒體素養
A1 身心素質與自我精進
B2 科技資訊與媒體素養
A1 身心素質與自我精進
教學設計
創用CC 姓名標示 4.0 國際
引用請標示資料來源:簡如敏
2025-12-04
教學資源檔案連結
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