web單元課程創新示例編號：國小社會 2024-002
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web單元課程創新示例編號：國小社會 2024-002
運用學習吧、Padlet、Canva實施探究式教學法，引導學生從發問、觀察、分類、解釋、應用到歸納出從生產消費及個人理財等經濟生活中，落實環境永續的做法與行動。
授權資訊
著作權所有，僅供教育使用
教育部委辦計畫
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
社會領域-社會
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
Ad-Ⅲ-1 消費者權益的保障，需要消費者、業者與政府共同努力。
Da-Ⅲ-1 依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且不應侵害他人福祉或正當權益。
Db-Ⅲ-1 選擇合適的理財規劃，可以增加個人的財富並調節自身的消費力。
Da-Ⅲ-1 依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且不應侵害他人福祉或正當權益。
Db-Ⅲ-1 選擇合適的理財規劃，可以增加個人的財富並調節自身的消費力。
學習表現
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
2c-Ⅲ-1 反省自己或社會的價值觀、偏見與歧視，並探究其緣由。
1a-Ⅲ-2 舉例說明在個人生活或民主社會中對各項議題做選擇的理由及其影響。
1b-Ⅲ-2 理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。
1c-Ⅲ-1 評論社會議題處理方案的優缺點，並提出個人的看法。
2c-Ⅲ-1 反省自己或社會的價值觀、偏見與歧視，並探究其緣由。
1a-Ⅲ-2 舉例說明在個人生活或民主社會中對各項議題做選擇的理由及其影響。
1b-Ⅲ-2 理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。
1c-Ⅲ-1 評論社會議題處理方案的優缺點，並提出個人的看法。
核心素養
C1 道德實踐與公民意識
更新時間
2024-10-14
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