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根據皮亞傑認知發展理論,學生位於具體操作期,因此課堂中先提供學生智慧片(操作型教具),找出可以正確組合的展開圖,並以平板拍照、彙整。教師引導小組合作, 利用數位載具對展開圖檔進行分類與編碼的深究活動,藉以建立學生的系統性思考。
資訊

著作權所有,僅供教育使用
教學活動
主動式
領域:數學領域-數學
學習階段:國小3-4年級(二)
學習內容:S-3-4 幾何形體之操作:以操作活動為主。平面圖形的分割與重組。初步體驗展開圖如何黏合成立體形體。知道不同之展開圖可能黏合成同一形狀之立體形體。
學習表現:s-Ⅱ-4 在活動中,認識幾何概念的應用,如旋轉角、展開圖與空間形體。
A1 身心素質與自我精進
2024-05-09
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