web熱對物質的影響
點閱數：205
下載數：6
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web熱對物質的影響
熱的傳播方式有傳導、對流、輻射。其中熱傳導是由高溫處傳向低溫處，為固體的主要傳熱方式。日常生活中，有很多器具是利用不同材料的熱傳導特性製成的。此外，熱會隨著液體流動，從高溫處傳遞到低溫處，藉由在水中加入麥片顆粒，可以幫助觀察熱在水中如何用對流的方式傳播。而透過煙在冷、熱空氣之間對流的實驗，能察覺空氣也是藉著對流來傳熱。日常生活中，有很多利用空氣或水對流原理的實例。最後，不須藉助任何物質的傳熱方式稱為輻射。太陽的熱是一種輻射傳熱的現象，日常生活中通電的電暖器則會以輻射的方式傳熱，使周圍空氣溫度上升，產生對流現象。
授權資訊
著作權所有
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
自然科學領域-自然科學
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
INa-Ⅲ-2 物質各有不同性質，有些性質會隨溫度而改變。
INa-Ⅲ-4 空氣由各種不同氣體所組成，空氣具有熱脹冷縮的性質。氣體無一定的形狀與體積。
INa-Ⅲ-5 不同形式的能量可以相互轉換，但總量不變。
INa-Ⅲ-8 熱由高溫處往低溫處傳播，傳播的方式有傳導、對流和輻射，生活中可運用不同的方法保溫與散熱。
INa-Ⅲ-4 空氣由各種不同氣體所組成，空氣具有熱脹冷縮的性質。氣體無一定的形狀與體積。
INa-Ⅲ-5 不同形式的能量可以相互轉換，但總量不變。
INa-Ⅲ-8 熱由高溫處往低溫處傳播，傳播的方式有傳導、對流和輻射，生活中可運用不同的方法保溫與散熱。
議題
性別平等教育
人權教育
環境教育
人權教育
環境教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
B3 藝術涵養與美感素養
C1 道德實踐與公民意識
C3 多元文化與國際理解
A2 系統思考與解決問題
B3 藝術涵養與美感素養
C1 道德實踐與公民意識
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2023-11-15
點閱數：205
下載數：6
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
觸屏教案自然六上第二單元活動2.zip (790KB)
資源評論或心得分享