web美食島
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1. 人類製造的垃圾會漂流到海洋，而海洋生物會把它們當成食物來吃；廢棄的漁網也會纏住海洋生物，最後可能會讓它們失去生命。
2. 利用觸屏即時搜尋功能，截取網路上相關資訊及影片，讓學生認知到海洋垃圾對環境生態造成的影響，對課文內容有更深入的了解。
3. 讓學生透過相關討論，延伸課文的學習，認識垃圾分類及處理方式。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
國語文
學習階段
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
國小3-4年級(二)
學習內容
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
學習表現
2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。
1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。
3-Ⅱ-2 運用注音符號，檢索資訊，吸收新知。
6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。
5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。
1-Ⅱ-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。
3-Ⅱ-2 運用注音符號，檢索資訊，吸收新知。
6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。
5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。
議題
科技教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
B1 符號運用與溝通表達
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
B1 符號運用與溝通表達
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
更新時間
2022-12-16
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教學資源檔案連結
405素養教案教學活動設計2.zip (39KB)
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