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詩中有畫、畫中有詩 再別康橋
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詩中有畫、畫中有詩 再別康橋
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*科技教育:具備科技哲學觀與科技文化的素養;激發持續學習科技及科技設計的興趣;培養科技知識與產品使用的技能。 *閱讀素養教育:養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力;涵育樂於閱讀態度;開展多元閱讀素養。 *藉由行動載具的使用,讓學生能運用數位辭典、平臺查詢字藉由行動載具的使用,讓學生能運用數位辭典、平臺查詢字音、字義與詞義。音、字義與詞義。 *運用行動載具中的畫記、朗讀、重點功能,學會做筆記的方運用行動載具中的畫記、朗讀、重點功能,學會做筆記的方法。法。 *運用行動載具進行資料搜尋,學會使用關鍵字搜尋資料並能仔細閱運用行動載具進行資料搜尋,學會使用關鍵字搜尋資料並能仔細閱讀網路資料,並進行解讀與判斷資料的正確性。讀網路資料,並進行解讀與判斷資料的正確性。 *學會用行動載具進行圖畫繪製,表達自己所理解的文本內容。學會用行動載具進行圖畫繪製,表達自己所理解的文本內容。
資訊

創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
教學設計
主動式
領域:語文領域-國語文
學習階段:國小5-6年級(三)
學習內容:Ab-Ⅲ-7 數位辭典的運用。
Ad-Ⅲ-1 意義段與篇章結構。
Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。
科技教育
閱讀素養教育
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
C2 人際關係與團隊合作
2020-12-14
教學資源檔案連結

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