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馬太鞍的巴拉告
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馬太鞍的巴拉告
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馬太鞍巴拉告魚屋生生不息

阿美族以「巴拉告」(魚屋)捕魚的方法,是重視自然生態的生活智慧,該教學設計利用線上資源了解資訊科技對學習的助益,藉以擴展語文學習的範疇,及審慎使用各類資訊的能力。
資訊

創用CC 姓名標示 3.0 台灣
教學設計
混合式
領域:語文領域-國語文
學習階段:國小3-4年級(二)
學習內容:Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明,如科學知識、產品、環境等文本。
Ca-Ⅱ-1 各類文本中的飲食、服飾、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。
學習表現:4-Ⅱ-3 會利用書面或數位方式查字辭典,並能利用字辭典,分辨字詞義。
6-Ⅱ-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作。
原住民族教育
環境教育
科技教育
閱讀素養教育
B2 科技資訊與媒體素養
C3 多元文化與國際理解
2020-12-11
教學資源檔案連結

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