瑞峰國小坐落在海拔1000公尺以上的山區，擁有豐富的生態環境。學生在生活中時常能看見許多不同的鳥類，並習以為常，往往並不在意牠們的存在價值，僅以冷漠的態度應對。然而，在野鳥學會的專家多次觀察後發現，瑞峰竟生存著一群一級保育鳥類──「山麻雀」。 根據專家推估，山麻雀在全國可能剩下不到1000隻，而在瑞峰社區，卻可以看到近百隻的山麻雀生活在此，怎能繼續對此漠視？為了讓學生普遍認識到人類的產業活動對於山麻雀的生存環境可能造成的影響，本教學活動以山麻雀的保育作為學習主軸，以資訊科技與美國自然教育家約瑟夫、柯內爾(Joseph Cornell) 的《流水學習法》《Flow learning》，四階段轉化成為ACES模式，課程中運用教學媒體搭配行動載具(平板、手機)，跟隨著野鳥學會理事長-陳建樺先生，走出校園，進入家鄉社區進行行動學習，讓孩子認識並欣賞山麻雀，進而能夠發起體保育山麻雀的行動。並透過數位科技的輔助，分組合作共同觀察、研究、討論、訪問、寫出心智圖以及最後的編寫腳本，製作以山麻雀為主題的com-phone有聲影片，以讓學生產生學習興趣與環境覺知為始，導入集中注意力，關注學習重點，直接體驗認識自然之美與環境保育重要性，終至學習成果發表與分享體會省思人類與自然的相處之道。