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之乎者也・知乎解也—以文言文教學為例
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之乎者也・知乎解也—以文言文教學為例
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高中職補救教學支持系統教師增能資源

教學策略:學生翻譯理解有障礙、不善背誦。以課內文言文選文為教材,進行為期16週的古文補救課程。 (1)七嘴八舌來翻譯:小組協同學習,運用翻譯四法:造詞 、串聯、略過、發問,訓練基礎理解。 (2)唱唱 RAP新廉恥:運用原住民學生喜歡唱歌特性,以 RAP節奏串聯課文,將背書趣味化、節奏化。 (3)閱讀HOW簡單:小組討論學習單,由檢索循序導入統整思考,各組發表與分享。 (4)黃金圈之運用:善用圖像學習搭起學習鷹架,以黃金圈討論「恥」的why how。 (5)超級比一比辯論會:透過辯論,讓學生練習收集資料、判讀彙整資訊,增進口語表達能力。
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2020-05-04
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