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教學策略：以差異化教學及有效教學進行，內容分為三部分 1. 基礎翻譯之必要：以上下文猜、造詞、略過、主動提問之四敢訓練學生以小組討論之方式突破瓶頸。討論之進行又分四人、二人、組長帶領三種形式，以因應同一班級中程度不同之學生，示範在同一個班級進行補 救教學之可能。 2. 深層理解之可能：利用閱讀測策略，小組討論梳理全文。 3. 廣泛運用之創新：運用文本所習得之評論技巧進行評論，以多元評量取 代傳統筆測驗。
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2020-05-04
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