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補救教學的有效實施一一提問策略三：比較異同
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補救教學的有效實施一一提問策略三：比較異同
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教育部國民及學前教育署高中組入學科 (教育部國民及學前教育署)
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1. 學生學習國文常抱怨白話文篇幅長，文言文不易閱讀理解，上完課依然難掌握學習重點，此時，善用比較異同策略可以有效解決學習上的困境。 2. 課程中教師引導學生把內容或形式相近的閱讀材料放在一起，選定以人物性格、情節發展、事件因果、寫作風格或技巧為主題，加以比較、辨析其相同點及相異點，就是比較策略；可以有效加深學生對文意的理解、文本內容的掌握，提高閱讀效果，更藉此訓練學生的思維能力。
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2020-05-04
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