"職業類科學生學英文總是缺乏自信，普通科高三的學生考完學測，對學習總提不起勁。「跟著AR去旅行」，將不同科別學生的英語學習串連在一起，完成跨科、跨領域的美好行動學習體驗。課程採用的行動學習模式為(1)專題導向學習：資料處理科學生運用威力導演、Quik等軟體，將英文簡報作業變成影片。課前用HP Reveal將影片以擴增實境呈現，地理老師製作地圖學習單。上課時運用Quizlet Diagram讓普三學生確認學習單上的地理位置及地名發音。(2)競賽活動：以HP Reveal AR闖關，完成15支影片重點摘錄。Kahoot 競賽增進對影片內容的理解及學習樂趣。(3)同儕互評：普三學生在Google表單填寫課程回饋，選出最喜歡的3支影片。資料處理科學生對影片做自評及他評。找對方法，讓學生成為學習的主人。 職業類科學生學英文總是缺乏自信，普通科高三的學生考完學測，對學習總提不起勁。「跟著AR去旅行」，將不同科別學生的英語學習串連在一起，完成跨科、跨領域的美好行動學習體驗。課程採用的行動學習模式為(1)專題導向學習：資料處理科學生運用威力導演、Quik等軟體，將英文簡報作業變成影片。課前用HP Reveal將影片以擴增實境呈現，地理老師製作地圖學習單。上課時運用Quizlet Diagram讓普三學生確認學習單上的地理位置及地名發音。(2)競賽活動：以HP Reveal AR闖關，完成15支影片重點摘錄。Kahoot 競賽增進對影片內容的理解及學習樂趣。(3)同儕互評：普三學生在Google表單填寫課程回饋，選出最喜歡的3支影片。資料處理科學生對影片做自評及他評。找對方法，讓學生成為學習的主人。 職業類科學生學英文總是缺乏自信，普通科高三的學生考完學測，對學習總提不起勁。「跟著AR去旅行」，將不同科別學生的英語學習串連在一起，完成跨科、跨領域的美好行動學習體驗。課程採用的行動學習模式為(1)專題導向學習：資料處理科學生運用威力導演、Quik等軟體，將英文簡報作業變成影片。課前用HP Reveal將影片以擴增實境呈現，地理老師製作地圖學習單。上課時運用Quizlet Diagram讓普三學生確認學習單上的地理位置及地名發音。(2)競賽活動：以HP Reveal AR闖關，完成15支影片重點摘錄。Kahoot 競賽增進對影片內容的理解及學習樂趣。(3)同儕互評：普三學生在Google表單填寫課程回饋，選出最喜歡的3支影片。資料處理科學生對影片做自評及他評。找對方法，讓學生成為學習的主人。