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從學生的興趣和經驗出發，以其心中崇拜的部落客、直播主議題，做為
課程的切口，帶入資訊科技運用和媒體素養的合作學習、自我實作、創意實
踐、展現自我等多元性的實作採訪課程；同時透過數位行動學習平台(學習
拍)使用，在最即時的一刻，達到在差異中學習、反思和統整的向度；訪談
節目的製作，讓孩子有機會看到農夫的世界，在訪談的過程當中，去傾聽不
同生命展現、發光和發熱，作為與世界接軌的首步，讓孩子體驗真實世界的
雛形，具備了運用科技，以最精簡的成本和能力，學習製作優質的訪談節目，
並作為之後採訪活動的發起與練習。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
領域：綜合活動
學習階段：國小5-6年級(三)
學習表現：2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。
領域：國語文
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
學習表現：1-Ⅲ-4 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。
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