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web媒體素養—瘋直播 報新聞
從學生的興趣和經驗出發，以其心中崇拜的部落客、直播主議題，做為
課程的切口，帶入資訊科技運用和媒體素養的合作學習、自我實作、創意實
踐、展現自我等多元性的實作採訪課程；同時透過數位行動學習平台(學習
拍)使用，在最即時的一刻，達到在差異中學習、反思和統整的向度；訪談
節目的製作，讓孩子有機會看到農夫的世界，在訪談的過程當中，去傾聽不
同生命展現、發光和發熱，作為與世界接軌的首步，讓孩子體驗真實世界的
雛形，具備了運用科技，以最精簡的成本和能力，學習製作優質的訪談節目，
並作為之後採訪活動的發起與練習。
| 關 鍵 字： | 前瞻基礎建設、強化數位教學暨學習資訊應用、媒體素養 |
|---|---|
| 授權資訊： | 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際 |
| 作者： | 黃心瑜(南投縣僑光國民小學) |
| 資源類型： | 教學設計 |
| 互動形式： | 主動式 |
| 領域： | 國語文 |
| 學習階段： | 國小5-6年級(三) |
| 學習內容： | Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。 |
| 學習表現： | 1-Ⅲ-4 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。 |
| 領域： | 綜合活動 |
| 學習階段： | 國小5-6年級(三) |
| 學習表現： | 2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。 |
| 議 題： | 資訊教育 |
| 核心素養： | B2 科技資訊與媒體素養 |
| 更新時間： | 2020-07-02 |
教學資源檔案連結
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