web行動學習教案 英語蝴蝶知識家
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本課程設計的設計理念如下：
1.涵養跨學科知識力
傳統的英語課只侷限再聽、說、讀、寫語言技能的學習，但透過 PBL(Project-Based
Learning)專題式的學習後，學生還習得了許多跨學科的知識。所認識的字彙也提升到生活中常用的
字彙，而非只是教科書中所學到的字彙。
2.提升數位閱寫力
在本課程實施初期學生往往在打字時會出現忽略大小寫轉換、空格、標點符號的問題。但經過
反覆檢討修正後，學生的正確率的確是大幅提高了。
3.引發創造思考力
在製作專題成果的過程中，學生必須大量運用創意與創造思考能力。多數活動教學者都大量鼓
勵學生勇敢嘗試、發揮創意與創造力。學生的成品的確也是非常讓人驚嘆。可見孩子們的創意無
限，需要老師給予引導與空間。
4.培養口語表達力
本次活動還讓學生上台，藉此增進學生口語表達的能力與提升英語發音。也透過分享式的活
動，讓同學們分享彼此的成品並進行互評與討論。讓大家互相觀摩學習，彼此成長，也增進同學間
彼此的情感。
5.厚植合作學習力
本方案還大量融入合作學習的教學策略，透過行動載具與合作學習的巧妙結合，讓英語學習變
得更豐富、有趣。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 4.0 國際
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
英語文
學習階段
國小5-6年級(三)
議題
資訊教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
[教案]中港國小-英語蝴蝶知識家 -.pdf (1002KB)
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