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為了讓學生能認識科學的本質與技能，故以PBL為教學模式，並發展STEM教學活動，參考6E模式(投入、探索、解釋、工程件模、豐富、評鑑)，藉由從舊課程中發現問題，與同儕合作尋找解決方式並實際動手完成校園植物地圖，讓學生透過動手做達到科學的研究態度與技能的目標。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
領域：綜合活動
學習階段：國小5-6年級(三)
學習表現：2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。
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