web《詩經圖譜慧解》十卷 清高儕鶴撰 清康熙間著者第三次手稿本
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《詩經圖譜慧解》十卷 清高儕鶴撰 清康熙間著者第三次手稿本
關鍵字
授權資訊
創用CC 姓名標示 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
視P-Ⅱ-2 藝術蒐藏、生活實作、環境布置。
視P-Ⅲ-1 在地及全球藝文展演、藝術檔案。
視P-Ⅲ-1 在地及全球藝文展演、藝術檔案。
領域
藝術領域-藝術生活
學習階段
國中7-9年級(四)
學習內容
視P-Ⅳ-1 公共藝術、在地及各族群藝文活動、藝術薪傳。
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cc-Ⅰ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
Cc-Ⅱ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
Cb-Ⅲ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Ad-Ⅳ-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等。
Cc-Ⅱ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
Cb-Ⅲ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Ad-Ⅳ-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等。
學習表現
1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
5-Ⅱ-1 以適切的速率朗讀文本，表現抑揚頓挫與情感。
2-Ⅲ-5 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅱ-1 以適切的速率朗讀文本，表現抑揚頓挫與情感。
2-Ⅲ-5 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
議題
多元文化教育
閱讀素養教育
閱讀素養教育
核心素養
B3 藝術涵養與美感素養
A1 身心素質與自我精進
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2022-12-12
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