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才德雙備.「茄」藝學童樂悠悠
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才德雙備.「茄」藝學童樂悠悠
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多元智能才德雙備整合學習

藝文及閱讀是茄拔國小教學深耕的項目,品格教育更是每日的教學重要課題,在參酌教育課綱、目標、能力及校長治學理念,結合教師的專長,發展出多元且紮實的教學活動,積極開發學生的表演舞台及帶領學生回饋社區的行為,讓學生透過學習歷程發揮多元智能、美的實踐力和想像力,培養出對藝術創作的熱情,進而提升精神心靈境界、發揮己能回饋社區、大家同樂的有品行為,成為『才德雙備.「茄」藝學童』。 一.建立教學架構 二.課程教學,引導學與思,整合學習進而創作 藝術與人文教學為主,結合語文與綜合領域教學,及藝術與人文深耕學校(引進視覺藝術及表演藝術專業教師入班教學)、品德教育深耕學校資源(辦理繪畫及戲劇、說故事、簡訊傳愛活動),引導學生學與思,進而發揮想像與創造力產出作品。 三.社團及營隊教學,伸出多元學習觸角,深入且精熟學習,加廣藝文學習領域。 四.學習共同體協同學習,提升藝術創作能力,展現溝通合作能力,建構學生藝文知能。 五.學習成果表演與展覽,展現自我能力與分享,體驗多元美感經驗,開展美的視野。 六.鼓勵參賽及各項展演,獲得肯定,增強自信。 七.典範與楷模學習參,擴展視野,感受生活中的藝文氣息。 八.參與社區活動、回饋社區,培養有品有才好兒童。
資訊

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教學設計
主動式
領域:綜合活動
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習表現:2c-Ⅱ-1 蒐集與整理各類資源,處理個人日常生活問題。
2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源,規劃策略以解決日常生活的問題。
領域:藝術領域
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:視E-Ⅱ-2 媒材、技法及工具知能。
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
領域:健康與體育
學習階段:國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:Ca 健康環境
學習表現:4b 健康倡議宣導
1a 健康知識
2b 健康正向態度
閱讀素養教育
多元文化教育
C3 多元文化與國際理解
A3 規劃執行與創新應變
2016-01-25
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