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web元氣小子「停看聽」-社會技巧課程方案設計
一、作品名稱：元氣小子「停看聽」-社會技巧課程方案設計
二、製作單位：崇明國小資源班
三、作 者：邱幸儀
四、適用領域：特殊需求領域
五、適用對象：注意力缺陷過動症、情緒行為障礙、學習障礙合併人際適應困難者
六、設計動機：因應特殊需求領域課程教學需要，藉以提升特殊需求學生之人際溝通與衝突解決、自我肯定能力。
七、功 能：促進特殊需求學生溝通表達、人際問題處理能力，進而建立自信與養成正向思考習慣。
| 關 鍵 字： | 元氣小子「停看聽」-社會技巧課程方案設計 |
|---|---|
| 授權資訊： | 創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣 |
| 作者： | 邱幸儀(崇明國小) |
| 資源類型： | 教材 |
| 互動形式： | 主動式 |
| 領域： | 社會領域-社會 |
| 學習階段： | 國小3-4年級(二) |
| 學習內容： | Aa-Ⅱ-2 不同群體（可包括年齡、性別、族群、階層、職業、區域或身心特質等）應受到理解、尊重與保護，並避免偏見。 |
| 學習表現： | 1c-Ⅱ-1 判斷個人生活或民主社會中各項選擇的合宜。 |
| 領域： | 社會領域-社會 |
| 學習階段： | 國小5-6年級(三) |
| 學習內容： | Aa-Ⅲ-3 個人的價值觀會影響其行為，也可能會影響人際關係。 |
| 學習表現： | 1a-Ⅲ-2 舉例說明在個人生活或民主社會中對各項議題做選擇的理由及其影響。 |
| 議 題： | 人權教育 品德教育 |
| 核心素養： | A2 系統思考與解決問題 C2 人際關係與團隊合作 |
| 更新時間： | 2022-02-14 |
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