生活中，聲音是不可或缺的要件，無論是在家裡、學校，抑或是學生自己，聲音都跟隨我們左右。如何透過課程的安排，使學生從生活經驗出發，將「聲音」的知識逐一建構內化，是本次教學設計的主題。一、生活經驗出發「開元好聲音」，以康軒版一上第三單元「那是什麼聲音」做為轉化主題，結合校園特色-火車。開元國小是個每天都看得到火車的學校，無論是上下課、放學，一節節的火車總是駛過我們的圍牆邊，因此，本次課程結合「火車」旅行的概念，讓學生透過生活經驗表達聲音帶來的訊息。二、學生為課程主體生活課綱中以「探索與體驗」為五項能力主軸之一，故在本次課程中加入許多學生體驗探索的教學活動，如：聆聽校園中的聲音，在聲音實驗室中用敲敲打打尋找製造聲音的方法，讓學生在生活課程之中，透過自我探索和小組討論來建構「聲音」的概念。三、培養學生多元興趣一年級學童，剛結束注音教學，所以在這次的教學中，學生以畫圖、說話來表達自我感受；以簡單的動手操作，結合記錄，使課程更加有趣；不侷限於教室空間，教學場域的放大，培養學生廣大的視野。透過「開元好聲音」的教學活動，學生不再只是呆坐在教室，而是「跑跑跳跳、敲敲打打、說說唱唱過生活」。