web小創意.大未來
創意是思考的產物,國小學童的認知發展剛進入形式運思期,對於抽象思考的方法尚未體悟,更遑論善用之。雖然他們已能在許多情境中展現獨特的創造力,但多為直覺式、趣味性的,對於創意沒有特別的意識。在此課程中,我們將抽象的思維過程具體化,將思維方法工具化,做為學生由具體運思期進入形式運思期的鷹架。 一、 創思工具化:創意是本課程的主體與客體。教師的創意落實在課程設計中,而學生創意能力的發展則是教學目標。藉由探究發明家的事蹟,教師帶領學生發現,大師的成就往往奠基於對前人研究成果的發揚或改革,只要我們肯努力,成為發明家不是夢。教師並引介各類創意產出策略,做為學生創意發展的工具。本課程最重要的貢獻在於將難以捉摸的創意思考工具化,使創意有跡可循,這也是我們所提供的教學演示的重點。 二、 創意能力化:創意既是天賦,也是技能,可以學習與精熟。透過實例與改做,教師引導學生利用創思工具,改善他人的創意作品,體驗「站在他人肩膀上」、「精益求精」的可能性。創意激發創意,藉由觀察與討論,結合生活經驗,引導學生蓄積創意的能量。 三、 創新行動化:有價值、能實現的創意才能化為行動,否則只是空想。教師引領學生觀察校園生活情境,反思創造、創新的著力點,規劃可行方案,並將之化為行動,讓生活更完善、更美好。經由實做,孩子體驗到創意與行動的結合,能滿足生活的需求,為生活增添樂趣。
授權資訊
著作權所有
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
更新時間
2022-02-14
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