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宜蘭吳沙國中及宜蘭高商以及大專院校也都設立歌仔戲社團,如「台大歌仔戲社」、「高雄師範大學歌仔戲研究社」、「政治大學歌仔戲社」等。校園社團會聘請資深藝人擔任指導老師,並以期末公演方式,展示學習成果。社團展演或許未達職業水準,但是青年學子投入學習歌仔戲的行列,也讓歌仔戲有另一片可以發展的空間。在本土文化日漸重視的今天,歌仔戲的表演藝術足以代表臺灣的傳統文化,或許有些人對歌仔戲的印象仍停留在吵鬧的階段,那麼若是看見路邊有歌仔戲團演出,請駐足停留觀看一會,或許會發現伴隨著高分貝麥克風演出的歌仔戲現場,流露出的濃濃臺灣鄉土味以及人情味呢!假如有機會進入國家戲劇院觀賞歌仔戲,更會發現歌仔戲很大的改變。也許我們無法成為職業歌仔戲演員,參與演出,但是我們可以成為歌仔戲觀眾,給予傳統戲曲支持與鼓勵。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.0 台灣
領域:社會領域-社會
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容:Af-Ⅱ-1 不同文化的接觸和交流,可能產生衝突、合作和創新,並影響在地的生活與文化。
Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化特色,各有其產生的背景因素,因而形塑臺灣多元豐富的文化內涵。
歷Cb-Ⅳ-2 漢人社會的活動。
學習表現:2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色,欣賞並尊重文化的多樣性。
社2a-Ⅳ-3 關心不同的社會文化及其發展,並展現開闊的世界觀。
C3 多元文化與國際理解
B3 藝術涵養與美感素養
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