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AI摘要
閱讀理解能力是所有學科的入門鑰匙。透過閱讀的方式，取得知識的理解，才能汲取各類學科深層的內在養分。如果學校提供的語文教學，只著眼於指導學童從事低階的認字識詞，修辭格式等知識鏈末端的學習，那麼又如何期待能培育、教養出具有歸納組織，批判整合，獨自思考能力的現代公民？因此，在現有的語文課程之外，提供性質殊異的閱讀素材，以略讀、精讀、討論、分享等方式來提升兒童的閱讀素養，是相當必要的！
資訊
領域：語文領域-國語文
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：
學習表現：
教學設計
著作權所有
2011-12-21
教學資源檔案連結
四年級民安共讀.zip (32.19MB)
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