教學策略說明 圖像組織 1.運用心智圖摘要學習重點 （1）課文略讀，逐段找出1-2句關鍵句，根據關鍵句找出主標題 （2）關鍵句中圈出3-5個關鍵字詞當節點 （3）完成心智圖，並進行發表 2.運用概念圖統整學習概念 3.一頁式報告 （1）運用小短文訓練擷取關鍵字 （2）以課文及時事新聞稿練習摘要技巧。 （3）透過討論、訓練學童提出自己看法。 4.運用廣告詞之技巧訓練學童提核心概念。 合作學習 1.小組分工 a.報告採小組討論分工完成 b.訪談紀錄--運用自編教材指導訪談技巧，並採分工完成 c.指導學童以分工表完成各項觀察記錄活動。 2.觀摩學習 a.口頭報告進行互評，以達合作學習之目標。 b.作品展示 Kwl圖表 1.知道什麼--根據課本主題你已經知道的內容或已有經驗等等 2.想學什麼--除了這些，你還想知道什麼？ 3.已經學會什麼--單元進行結束後，記錄所獲得之新知 4.還想學什麼--提出還想學些什麼，利用網路資源進行資料蒐集及探索 資訊融入 1.多媒體補充教材。 2學童利用網路搜集資料，完成主題探索。 3.運用各種自編簡報指導學童利用圖像思考（架構圖、一頁式報告）完成主題探索。 4.互動式簡報（含隨堂練習題及課後自學） 。 5.使用電子學習單。 小組討論 1.選擇主題 2.決定討論的方式 3.教師提供資料蒐集的來源，學生蒐集資料 4.小組分工-觀察、激勵、記錄＆支援者 5.進行討論 6.將討論結果圖示化並進行口頭發表報告 角色扮演 透過戲劇表演或學童提問並提出舉證看法之方式，建構學童自我之概念或價值觀。 問思教學 1.透過教師不斷提問以引導學童思考，進而協助學童將抽象概念具體化。 2.時事議題討論發表，以關懷社會及建構正確觀念為主軸 Webquest主題探索 1. 指定閱讀網站 2. 指定學習任務 3. 說明學習流程 4. 說明評鑑方式 互評自評 透過各種自評表讓學童進行自評及互評的活動