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清單與陣列縮圖
web 清單與陣列
國中7-9年級
理解「清單」就是有序的資料集合（類似陣列）。 會新增、讀取、修改、刪除清單中的項目。 能用「重複」積木走訪清單，顯示所有內容。 能寫簡單程式計算清單總和或平均。
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修改日期：2026-01-22
繪本：《照顧我們的地球》、《我家不見了》縮圖
web 繪本：《照顧我們的地球》、《我家不見了》
國小5-6年級
一、 專心欣賞影片內容，且能口頭發表自己的想法。 二、 讓學生體認到做好資源永續跟照顧好地球是居住在這片土地上每一個人的責任，並能培養愛物惜福進而愛護地球環境的心。 三、 讓學生了解學校設立資源回收日的重要性，進而能夠身體力行珍惜地球資源，隨時隨地做好資源回收再利用。 四、 培養學生觀察能力、聆聽能力、口語表達能力。 五、 培養學生閱讀素養，提升學生閱讀理解能力。
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修改日期：2026-01-22
包裝紙變廢為寶：包裝紙再生創作縮圖 00:02:45
video 包裝紙變廢為寶：包裝紙再生創作
國小3-4年級
運用卡紙(粉彩紙或雲彩紙)或是堪用的二手包裝紙做出立體吊飾球。小朋友，你有沒有想過，那些用完的紙盒、包裝紙，或是家裡沒用的卡紙，其實都是很棒的藝術材料呢？今天，我們要一起來一場變廢為寶的魔法！ 首先，請準備好你的卡紙或是一些堅固的二手包裝紙。我們可以把這些紙剪成一圈一圈的紙條，然後將它們巧妙地組合、黏貼起來，讓原本平面的紙條變成一個圓圓的立體吊飾球。 你可以用不同顏色的紙條做出彩虹球，也可以用不同長度的紙條創造出各種有趣的造型。當你完成後，把它們串起來掛在教室或家裡，這些獨特的吊飾球會隨風輕輕搖曳，讓你的創意被所有人看見！
觀看次數 64
修改日期：2026-01-22
1-1我的新學習縮圖
web 1-1我的新學習
國小3年級
透過導入數位工具或技術，達成兩項主要效益：一是提升學生學習的效率與成果；二是增加教學設計與課堂活動的多元性與靈活度。
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修改日期：2026-01-22
2-3加減法的應用縮圖
web 2-3加減法的應用
國小1-2年級
【活動3】在具體情境中，解決生活中的加法應用問題。 【活動4】在具體情境中，解決生活中的減法應用問題
點閱數 62
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修改日期：2026-01-22
第一單元1-1我的新學習縮圖
web 第一單元1-1我的新學習
國小3年級
過科技輔助提升學習效率，並增進課堂活動靈活度。
點閱數 34
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-數學領域-扇形的弧長與面積縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-數學領域-扇形的弧長與面積
國小5-6年級
扇形是日常 生活中接觸 到的圖形，並且建立在圓面積基礎上 ，而 本教案是以 「扇形面積 」為主要的課程設計， 在具體操作的活動中，結合 資訊融入的方式，運用 電子白板 互動呈現的模式，設計出適合 六年級學生習發展的「 扇形面積 」單元的 內容 。 本教案著重 以下概念的建立： 舊有圓的相關概念複習推至扇形面積周長觀建立，並教導計算合重疊之 面積 。
點閱數 127
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-彈性課程-書法字的結構縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-彈性課程-書法字的結構
國小5-6年級
（一）認識書法基本筆法及字體結構。 （二）提升運用毛筆寫字的能力。 （三）增進對書法的認知並欣賞書法的藝術之美。 (四) 培養書法終身學習之興趣。
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-彈性課程-書法縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-彈性課程-書法
國小5-6年級
（一）認識書法基本筆法及字體結構。 （二）提升運用毛筆寫字的能力。 （三）增進對書法的認知並欣賞書法的藝術之美。 (四) 培養書法終身學習之興趣。
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-國語領域-街頭藝術家縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-國語領域-街頭藝術家
國小5-6年級
學生在升上高年級已經具備記敘文的寫作能力，除了對文章內容深入探討，也應該在不斷深化的閱讀中，藉由更多修辭方法的學習與應用，將文句精確、簡潔且具體表達自己的想法與感受。以寫作為導向的閱讀教學，是指當學生讀完文本，理解課文內容後，可以從文章形式中歸納分析，有哪些重點有助於轉化為寫作技巧？有哪些是可以作為學習的寫作鷹架？透過分析課本中的材料，有脈絡有系統的發現與探究，培養寫作素養。
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-自然領域-多變的生物環境縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-6年級-自然領域-多變的生物環境
國小5-6年級
一、閱讀文本資訊，以筆記摘要策略為鷹架，提高理解效度。 二、由課文閱讀合併課外資料，由已知到延伸知識，使主題理解加深。 三、以數位閱讀進行學習省思產出，鞏固學習成效。
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-5年級-數學領域-柱體與椎體的分類與命名縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-5年級-數學領域-柱體與椎體的分類與命名
國小5-6年級
本單元乃針對國小五年級學生的小組教學，學生需具備基本常見柱體及錐體的認識及分類，能判斷柱體及錐體的展開圖，能理解柱體、錐體及球體構成的要素。本教案共分為九節課，第一節課透過附件操作，將柱體和錐體分類，辨別兩者的不同。第二、三節課透過觀察附件，認識角柱、角錐、圓柱及圓錐的組成要素。第四節課透過觀察附件，能瞭解角柱及角錐的構成要素與關係。第五節課透過操作附件，能瞭解正方體與長方體，面與面的垂直與平行的關係。第六、七節課，透過操作附件，能觀察柱體及錐體展開圖的分解及還原。第八節能夠透過球體剖面，認識球體的各部位名稱。
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-5年級-數學領域-柱體、錐體和球縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-5年級-數學領域-柱體、錐體和球
國小5-6年級
柱體、錐體和球在生活中經常出現，像是日常用品、球類運動和建築物。本課程設計的理念乃透過生活經驗分享引起學生注意並提高學習動機，輔以操作方式讓學生在做中學，加深對於柱體及錐體的印象，並使學生對於柱體及錐體的視圖及透視圖有更明確的理解，進一步正確判斷其柱體、錐體及球體構成的要素(頂點、面、邊)。
點閱數 71
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-5年級-社會領域-人與環境互動發展縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-5年級-社會領域-人與環境互動發展
國小5-6年級
1.以學生為學習主體，考量不同背景（包括文化、族群、城鄉、性別及身心特質等）學生的多元生活經驗，並兼顧生涯探索及發展，提供自主學習空間。 2.透過多重策略達成社會領域內的縱向連貫、區隔與橫向整合。
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-4年級-數學領域-找規律縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-4年級-數學領域-找規律
國小3-4年級
生活中有些事物的排列有其週期性或規律性，藉由本單元觀察與操作察覺規律並可推理出下一個顏色、圖形或數字。規律分為會重複出現和不會重複出現，透過觀察圖形的顏色或形狀、相鄰兩個數之間的關係，發現規律是每幾個重複一次及數的規律；透過觀察連續圖形的數量，並記錄在表格裡，就會發現數量之間的關係及規律。
點閱數 99
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修改日期：2026-01-22
幸福國小-資訊科技教案示例-4年級-數學領域-第七單元數量關係縮圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-4年級-數學領域-第七單元數量關係
國小3-4年級
主要是以學生的實際生活經驗為基礎，結合數學知識的學習，讓學生能夠在日常生活中運用數學解決問題。強調實用多元，配合學生主動探索與發現並透過合作學習，以漸進學習的方式讓學生獲得應有的知識與概念。
點閱數 65
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修改日期：2026-01-22