鋅銅電池實驗是學生很喜歡的一個實驗，能夠親手做出電池，親眼看到檢流計的偏轉，能自己製造出電池，是一個很特別的經歷，所以此堂課程的目的，在讓學生了解鋅銅電池的原理並親手完成鋅銅電池，並在實驗中觀察到電極的變化、溶液的顏色變化，並解釋檢流計的偏轉方向。

臺灣史前文化

學生學完電池電路(直流電)後，接著就進入生活中更常見的交流電課程，從高壓電運送、降壓到送進家裡的三條電線；從電器標示，到電表、電費計算；從用電安全到保險裝置。這是一節和生活息息相關的課程，所以讓學生將知識技能落實於生活中，了解自然科學課程是生活的一部分，而不是一門無關生活的學科，期能提高學生的學習興趣。

本影片所學為Fact vs Opinion，影片先提問學生是否記得兩者差別並複習，fact指的是something that is truth& happened before(曾發生過的事)，而opinion則指belief&feeling(信念與感覺)，並舉例兩者會使用到的轉承詞或單一詞彙。Fact會用到：according to, discovered, shows，而opinion則包含maybe, believe, in my opinion, in her point of view。接著以不同的例句讓學生判斷分別屬於事實還是觀點，影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Opinion(意見)，影片先解釋Opinion的意思為something you think or believe to be true(人們相信為真實的事情)且others can agree or disagree with it(他人可能會同意或不同意)，並說明辨認其為事實的方法是through the language of opinion & context(使用的語言與情境)。language著重於用詞，如Sandy believes that, In Ryan's point of view, In my opinion, Maybe..., the report argues that；context的例子像是Men are funnier than women，funny的定義標準因人而異，存在同意或不同意的觀點。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Objective Facts(客觀事實)，影片先解釋fact(事實)的意思為something happened before and can be proven to be true(真實發生過且能被證明無誤的事)，並說明辨認其為事實的方法是through the language of facts & context(使用的語言與情境)並舉例。language著重於用詞，如Scientists discovered, according to the result, the report shows；context的例子像是sun rises in the East, Vegetarians are healthier than people who eat meat。另外，透過對一件事的兩種不同說法表示fact與opinion的差異。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Locate Transition Words(轉承詞放置位置)，起初先介紹轉承詞放置的位置可分類為：the front(句首)、the middle(句中)、the end(句尾)，以及adverb(副詞)分別可以放在句首、句中及句尾。接著透過例句讓學生找出句子中的轉承詞，像是放在句首的轉折詞有Before, Although, As a result, Until；放句尾的有as well, immediately, at the end；出現在句中的轉折詞包含because, as soon as, such as。此外，也讓學生找出句子中的副詞(Luckily, immediately, Thus, eventually)。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Transition Words，連接詞可以分為以下幾類:Addition, Compare and Contrast, Time, Example, Cause and Effect, Summary and Conclusion。Addition連接詞用於補充新知識，包含also, besides, even more, as well, in addition, moreover, furthermore，其中也包含用於強調的連接詞像是in fact, again；Compare and Contrast連接詞用於比較兩件事物，包含However, but, nevertheless, although, though, even though, on the other hand, on the contrary, in contrast, otherwise；Time連接詞用於表示時間，包含before, after, next, until, when, as soon as, first, second, immediately；Example連接詞用於提出舉例，包含for instance, for example, such as, especially, in other words；Cause and Effect連接詞用於表示因果關係，包含because(of), this is why, due to, therefore, thus, as a result, consequently；Summary and Conclusion連接詞用於總結，包含at the end, as a result, in conclusion, to sum up。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Cause-and-Effect Relationship，根據上下文選出適當的文意。以文章Antarctica為例，結合原因(Scott decided to be the first person to stand on the South Pole)及結果(He had to race against Roald Amundsen from Norway)，推敲中間However, _____.應填入句子he wasn't the only one who had this dream.，接著又以同一文章的不同段落，讓學生練習填入適當文意的句子。議題相關: 閱讀素養教育。

本影片所學為Cause-and-Effect Relationship，根據上下文選出適當的連接詞。以減少交通亂象的文章為例，透過因(keep the same total number of parking spaces, total number of cars is counted)果(make traffic light)關係，推得句子_____, the total number of cars in the city is counted的附加資訊中，填入連接詞Also更加適當。另外，再透過Studying for Chinese Definitions的文章，讓學生練習瑱入適當的連接詞，藉由上下文的因(因為Alice做得很好而請教她)果(通過考試)關係，得知句子______, I passed the quiz中的空格填入In the end較恰當。議題相關: 閱讀素養教育。

本影片所學為Cause-and-Effect Relationship，根據上下文找出代名詞it所指稱的事物。以Cecilia及Gloria的對話為例，因為之前有過不好的經驗，所以Gloria不想再參加Eddie的試吃派對但卻不願意告訴他，於是讓Cecilia提出意見，從文章中可推得"it"代表tell Eddie about his baking 。另外，以Forgetting something中Sarah與Mike的對話，讓學生練習找出it代指的事物，通過閱讀前後文的因(Forgot to pick up sport shirts, want to fix but too late)果(not having the shirts)關係，知道句子It's not open on the weekend中的It指的是洗衣店。議題相關: 閱讀素養教育。

本影片所學為Cause-and-Effect Relationship，根據上下文選出適當的時態。以Jerry Stevens的事蹟短文為例，通過因(His highest sales but all changed)果(Jerry Stevens has been unhappy)關係，可知He ______ a proud businessman的空格中填入used to be表示過去形為較為恰當。另外，以Breaking up的信件，讓學生練習在空格中填入適當時態，透過閱讀信件可得知寫作者因為種種原因提出分手，但目前仍是交往狀態，因此在句子We _____ seeing each other for four years的空格中選擇現在完成式have been較為恰當。議題相關: 閱讀素養教育。

本文所學為Cause-and-Effect Relationship，探討文章中的因果關係並推得字義。以英文會考(English Comprehensive Assessment)的考試題型帶入課程，並以Life is a long trip開頭的詩為例，讓學生思考單字opposite的意思，透過詩中句子both good and bad things happen，以及下文love/hate, share/hide, smile/cry, sunny/rainy的例子，可推得opposite有完全相反的意思，運用上下文語境中的因果關係推敲字義。另外，以Spider, Not All Bad的段落，讓學生練習找出其中的因果關係，並通過因果關係得知predator(獵食者)和prey(獵物)的單字意思。議題相關: 閱讀素養教育。

本影片所學為Respiratory System，先複習上一支影片所介紹透過肺臟呼吸的動物(爬蟲類、鳥類、哺乳類)，接著集中(focus on)說明人類(human)的呼吸系統(respiratory system)。人們會利用鼻子(nose)呼吸及聞味道；嘴巴是另一個呼吸器官(organ)，幫助我們潛水(go diving)時能在水裡呼吸，而由鼻子和嘴巴吸入的空氣會經過喉嚨(throat)進到體內；肺臟(lungs)是最主要(main)的呼吸系統器官，幫助人體吸入氧氣(oxygen)並釋放二氧化碳(release carbon dioxide)，除此之外也負責(be responsible for)淨化體內的空氣。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Breathing in Animals，不同動物有不同的呼吸(breathe)方法，影片根據(according to)不同的呼吸方式歸類。依賴(depend on)肺臟(lungs)呼吸的動物包含:爬蟲類(reptile)、鳥類、哺乳類(mammal)；依賴魚鰓(gills)呼吸的動物包含魚類和螃蟹(crab)，而兩棲類(amphibian)為了(in order to)在陸地和水裡活動有不同的呼吸方式，以青蛙為例，在蝌蚪形態時以魚鰓呼吸，長大後則以肺臟呼吸，牠們的濕皮膚(wet skin)也有幫助呼吸的功能。另外，昆蟲利用氣孔(spiracles)而非(instead of)鼻子進行呼吸運動。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。

本影片所學為Viviparous，影片中介紹胎生動物的特點和知識。大部分的哺乳類動物都屬於胎生動物，寶寶會在母親的子宮(womb)內長大，直接(directly)從媽媽的飲食中攝取養分，生下孩子後，孩子會從母親的乳房(udder)吸取母乳。與卵生動物(Oviparous animals)不同，胎生動物通常不會在同一時間誕下多個寶寶，牠們會盡力增加(increase)寶寶生存的機會，並照顧(take care of)寶寶很長一段時間，教導生存(survive)的知識，且無論(no matter)發生什麼都會保護自己的寶寶，因此胎生動物應對自己的父母親心存感激(thankful)。影片最後利用練習題檢測學生對所學內容的理解程度。