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造形的表現4(影片名稱:「美」的觀察站_Part4_對稱、均衡)縮圖 00:04:39
國中7年級
對稱、均衡、對比、比例
觀看次數 39
修改日期:2025-12-10
造形的表現3(影片名稱:「美」的觀察站_Part3_對稱)縮圖 00:03:42
國中7年級
對稱、均衡、對比、比例
觀看次數 35
修改日期:2025-12-09
造形的表現2(影片名稱:「美」的觀察站_Part2_漸層、韻律)縮圖 00:03:39
國中7年級
反覆、漸層、調和、韻律
觀看次數 37
修改日期:2025-12-10
造形的表現1(影片名稱:美的觀察站_Part1)縮圖 00:04:06
國中7年級
色彩理論、造形表現、符號意涵
觀看次數 34
修改日期:2025-12-10
藝術作品的鑑賞和評價(影片名稱:藝術品的評論旅程)縮圖 00:04:48
國中7年級
藝術作品的鑑賞和評價
觀看次數 30
修改日期:2025-12-10
藝術機構和市場(影片名稱:藝術作品最後的落腳處)縮圖 00:04:08
國中7年級
收藏、展覽、銷售、策展、資助、藝術市場
觀看次數 33
修改日期:2025-12-10
五十二個戶外教育好點子-南方澳的海洋之子縮圖
高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
南安國中位於南方澳內埤情人灣旁,依山傍海的大自然環境,陪伴著許多學子成長。 南安國中與海保署合作的海洋保育在地守護計畫,帶領孩子前往南方澳豆腐岬海灣, 體驗浮潛和龍舟板划船,觀察豐富多彩的海中熱帶雨林—珊瑚,認識自己美麗的家鄉,越在地越國際! 到底是如何將海洋教育課程融入國中的學科領域教學活動?對於親海、愛海、知海與 海洋活動安全,家長、校內老師和行政同仁共識如何? 在節目當中邀請到的是南安國中的校長 謝惠娟校長 跟我們分享精彩內容!也帶著我們前進南方澳豆腐岬找尋美麗珊瑚吧!!
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修改日期:2025-12-10
藝術與科技(影片名稱:科技遇見藝術的新世界)縮圖 00:06:37
國中7年級
互動、虛擬、新媒體、數位藝術
觀看次數 32
修改日期:2025-12-10
跟著農夫下田趣-紅豆入校-龍肚國小縮圖
國小5-6年級
今天到龍肚國小採訪這天,校內瀰漫著熱鬧的氣氛,在林文毅校長的支持下,學校營養師也響應大享食育協會與農糧署合作的「學校午餐紅豆泥oishii」活動,將於午餐供應飲食文化工作者-徐仲所設計的「高屏溪紅豆飯湯」,並安排了一系列的食農活動,不僅校內孩子正在認識美濃紅豆的種植、社區夥伴及高雄市多所學校營養師們也前來觀摩。 在我們未到校時孩子已種下這一季的茄子、福山萵苣、九層塔等菜苗,龍肚國小的食農教育不只是吃,還要從親手種植開始。自種的稻米和蔬菜成為午餐的一部分,長年實踐下來,校內老師發現孩子比較不偏食,尤其是自己親手參與種植採收的作物,原本討厭的蔬菜都變好吃了。 與龍肚國小合作發想這次活動的紅豆應用時,徐仲從同樣是紅豆愛好國的日本出發,將茶泡飯對比臺灣飯湯,融合高屏溪流域物產的概念,設計了今天的營養午餐菜單---紅豆飯湯。飯湯雖然是庶民小食,卻呈現「一方土養一方人」的特性,因為不同米種、肉類或海鮮高湯,搭配在地物產,而產生不同風味的飯湯。
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修改日期:2025-12-09
跟著農夫下田趣-美濃的白玉蘿蔔與小地藝術日縮圖
國小5-6年級
美濃冬季限定作物白玉蘿蔔上市了!今年受颱風影響,蘿葡種子較晚播種,又在播種時遇到下雨,所以採收時間往後延,是過往美濃秋冬裡作種植最晚、最慢的一年。 美濃冬季出產的白玉蘿蔔個頭飽滿、皮薄鮮甜,每年都會吸引大批遊客前往體驗新鮮現採的好滋味,今天節目中的柏豪及佳蓉因為種植白玉蘿蔔,也提供白玉蘿蔔在地人的各種不同吃法、挑選的方式 。 另外12月8、9、10日連續三天每天早上10點到下午5點,歡迎大家到果然紅農藝生活來參加【小地藝術日】 2023年小地藝術已經是第四屆,今年果然紅花了很多心力準備場域與活動,招募了60多個市集品牌,期待讓久違的朋友們有不同的體驗與感受。
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修改日期:2025-12-10
藝術與社會、政治和經濟(影片名稱:藝術與社會:身分、自由、商業、政治)縮圖 00:05:13
國中7年級
文化身分。自由言論。市場、商業化、產業
觀看次數 30
修改日期:2025-12-10
觸屏互動應用教學:提升學生學習興趣與效果 教案(神奇好眠床)縮圖
國小3-4年級
在(神奇好眠床)教案中,用觸屏展示來進行教學,可以結合互動性和視覺刺激來提升學生的學習興趣,進而增進學習效果。
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修改日期:2025-12-10
跟著農夫下田趣-紅豆入校-瑞豐國小縮圖
國小5-6年級
<食農教育法>通過後,國產在地食材在學校午餐的利用更受重視,雜糧也是其中的一環。臺灣生產許多優質國產雜糧,其中紅豆以南部為主要產區,是農民重要的收入來源,也是社會大眾熟悉常見的食材。在學校午餐的使用上,紅豆大多煮成紅豆甜湯,煮食的辦法相對單一。農糧署和大享食育協會合作,用紅豆作為學校營養午餐的食譜,希望借助學校午餐第一線工作人員的創意與專業,多元化紅豆於營養午餐的烹飪方式。同時配合紅豆於節慶文化食用,讓學生在午餐吃紅豆的同時,也能學習到食材的文化意義。 今天來到高雄市瑞豐國小指導同學做這道紅豆料理﹣陳皮紅豆糕的是香料女王-陳愛玲老師。 愛玲老師是馬來西亞人,從小吃香料長大,從每日的生活、科學與古印度醫學裡綜合出對香料的理解。從事香料教學十多年,近年致力於讓香料在地化,以健康的調味,做出台灣菜的味道。
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修改日期:2025-12-10
跟著農夫下田趣-妙不可鹽與鹽味人生縮圖
國小5-6年級
鹽田地景是臺灣鹽業發展的歷史縮影,更是臺灣鹽民世代守護、默默耕耘的「有形文化資產」。 鹽除了提供調味食用外,也是最天然的「防腐劑」,鹽被廣泛運用在加工食品與農畜、水產品等生鮮食品加工醃漬保存上,更是人和動物體內保持鹽份平衡不可或缺的基本元素,今天帶您來了解鹽,這個「百味之王」,它如何隱身在我們的食衣住行日常生活中。
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修改日期:2025-12-09
跟著農夫下田趣-食農教育在特殊學校的實行縮圖
國小5-6年級
自從通過食農教育法,各學校各年級也吹起了一股「食育」風潮。這股風潮正透過各種教育政策、教育訓練與、教育活動,扎根於不同教育階段的教學現場中。反觀特殊教育領域的「食育」仍屬 於起步階段,事實上特教班學生更具有汲取食育知能的需求,食育該如何簡單且有效的實踐於特教班的課堂呢?將食育融入特殊教育教學,其中「生活管理」領域著重培養特殊生的健康管理能力及培養孩子的職業技能與態度,這是和一般生最大的不同。 種植的過程要翻動泥土、澆水、除草,有助於安定特殊生躁動的情緒;給魚吃還不如教會他們怎們釣魚,食農教育在特殊學校所發揮的作用既深且廣,老師們不一定能教出會種菜的孩子,但至少學會怎麼照顧好自己,這是學校想要的成果。
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修改日期:2025-12-09
跟著農夫下田趣-感恩農夫珍惜食物-寶哥的友酵米縮圖
國小5-6年級
嘉義縣鹿草鄉的青農寶哥﹣許正寶接手家中的農地之後,一直在思考如何讓家人「食的安心」,他致力於酵素栽培、奶粉栽種的自然農法取代慣性農法栽種技術, 寶哥堅持以自製酵素肥料方式栽種稻米。 慢慢獲得鄉內農友的認可,而且越來越多農友加入酵素肥料栽種的行列,現在他運用酵素農法的田地,從起初的3分地,一路到現在拓展達42甲地。 寶哥友酵農場除了出產「友酵米」另外還有呈皇米、黑米、香米、玉米、玉米筍,還有推廣親子體驗活動。 寶哥長期耕耘形成一股異業同盟、群體互助的方式,致力於讓大家了解什麼是友善對待土地永續自然生態,對食物的謙卑,珍惜得來不易的作物。
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修改日期:2025-12-10