透過搜集正、反方資料，認識不同觀點，學會理解包容與尊重。

衍紙(捲紙)初學者適用

培養學生自我認識，了解同學的特性,進而尊重他人，促進合作學習。

小白板、白板筆、投影設備

本節課程依據自然科學領域課綱，延續學生於活動2所學的衛星雲圖、地面天氣圖、氣團、鋒面及颱風等概念，透過「氣象偵探」任務情境，引導學生整合已學知識，從氣象資料中找出線索並判讀天氣變化。六年級學生已具備基本的天氣觀察及氣象符號概念，但對於氣團移動、鋒面判斷及颱風路徑等較複雜的圖像資訊，仍需要透過具體圖示與情境加以統整。因此，本課以學習單搭配觸控螢幕，讓學生經歷「觀察資料→分析線索→做出判斷→說明理由→同儕檢視」的學習歷程，培養從資料中擷取資訊、分析與解釋的能力。最後將鋒面及颱風與生活中的天氣現象連結，使學生能運用科學知識理解日常天氣變化，展現自然科學領域「自-E-A2」運用資訊進行判斷與解釋，以及「自-E-B2」運用科技與媒體獲取、理解資訊的核心素養。

透過估測與實測的操作並經由學生討論、分享、與實作的歷程，感受容量的大小與關係後。思考怎麼做才能有效養成日常生活節約用水的行為，減少資源的消耗，並實踐力行於生活中，做個省水行動家。結合數位工具（Padlet與Kahoot!），將小組實測結果即時可視化，並透過數位互動評量加強單位換算之理解與學習樂趣。

體育班學生日常訓練強度高，面臨運動傷害的機率遠高於一般學生。本課透過盛源觸控螢幕的直觀操作 與 LoiLoNote 的數位卡片思維導圖功能，引導學生主動發掘自身專項運動（如棒球、田徑等）的常見傷害，學習急救「PRICE」原則並內化為防護素養。

本主題式課程結合國際教育、資訊融入教育、引入雙閱讀文本與多模態教學資源，介紹各國節慶文化。為引起學生學習興趣，遂邀請學生挑選其所知特殊節慶，作為Festival Exhibition主題式課程的成果分享。經由第一節至第三節的課程導入及國外節慶介紹，讓學生瞭解不同聽讀文本的介紹脈絡，學習其製作精神。接著於第四節及第五節課，引導學生透過科技輔助訓練其聽說讀寫能力，汲取大量節慶單字，並透過Cool English網站上之寫作與口說系統，讓學生運用科技輔助撰寫文稿並練習口說。第六節課為文本撰寫籌備的時間，各組通力合作擬定主題大綱、蒐集資料、撰寫講稿及製作投影片。最後一節課為Festival Exhibition嘉年華，各組推派一位講者向全班分享該組別設計之節慶展演，並互相評鑑及學習各組之長處。透過上述活動，充實學生資訊分析、雙語溝通及欣賞評鑑之能力。

了解科技產品操作時應遵守的安全規範。 能於實作及測試過程中注意自身與他人安全。 培養正確使用工具及材料的習慣。

本教案希冀學生能透過影片瞭解地震的起源、類型及影響，並在閱讀各類文本的過程中，熟稔地震防災相關的英語應用字彙，重複應用所學之閱讀策略，培養自主學習的閱讀習慣，並結合自身家庭經驗、學校防災宣導週及英語課堂所學，設計家庭用地震防災計畫及緊急避難包，以幫助學生學習如何為地震做準備。

本教案僅供參考，主要融入觸屏教學，使用單元為六上數學-小數除法單元(綜合康軒與翰林版)。

以 2026年8月台積電青年學生文學獎〈實白〉AI協作爭議事件為切入點，引導六年級學生探討當前最切身的數位生活議題。透過 LoiLoNote School 與觸屏（互動大屏）的有機結合，將傳統口頭辯論轉化為視覺化的「字卡攻防」與「邏輯拆解」，藉此培養學生在數位時代點擊、分享、創作時的批判性思考，並建立正確的媒體識讀與誠實素養。

•認知：學生能理解並說出面部五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）在臉部的相對比例與正確位置（如：眼睛位於頭部中線、兩眼間距約為一隻眼的寬度）。 •技能：學生能流利操作 iPad 拍照功能及 LoiLoNote 學習軟體，並靈活動用蠟筆與水彩之油水分離複合媒材技術，完成8開紙自畫像創作。 •情意：學生能樂於參與 LoiLoNote 線上藝廊，欣賞同儕作品，並依據互評機制為特定與自由選擇之同學給予客觀、正向且具體的美感建議。

認知： 1.能認識與觀察校園的美。 技能： 1.能運用定點觀察的取材方式及描寫技巧。 2.能運用豐富的色彩語詞來描寫景物，使文章更加生動。 3.能運用擬人修辭，賦予景物生命力。 情意： 1.能透過觀察與聯想，欣賞大自然之美。

1. 能觀察常見蔬菜外形特徵並說出名稱。 2. 能判斷蔬菜屬於植物的哪個部位（根/莖/葉/花/果實）。 3. 能用簡單分類表整理結果並口頭分享。

1.能認識一億以內的數及「萬位、十萬位、百萬位、千萬位」位名並做聽說讀寫做。 2.能利用「每往左一位，數值變成原來的10倍」解釋位值的變化。