傳遞保護環境、愛護生態的概念，學習跟環境生態相關的概念與知識。透過繪本中的主角、情節等訊息作為媒介，與兒童分享對自然的情緒感受，共同探討人、環境與自然間的關係。以寫實、具象的手法具體描繪出生態學，使低年級學生在「環境覺知與敏感度」、「環境知識」、「環境價值觀與態度」、「環境行動技能」、「環境行動經驗」等具有教育的提升。

「食飯皇帝大」傳達了「吃」在生活中的份量，本冊收錄由「吃」所衍生出來的相關諺語，富含人生智慧。

學校志工叔叔吳郁宗，在民國91年發現罹患癌症，當時受到長官的鼓勵與照顧，才能專心養病，等病情好轉之後。發願多做善事回櫃社會，反而讓生命發光發熱。

Behind the Smile

家裡香噴噴的晚餐和飯是誰煮的呢？ 又甜又脆的新鮮青菜是誰種的呢？ 濃純香的豆漿原來可以自己做？ 生的食材煮熟了居然會變色？ 讓我們跟著丁丁和丁爸 這個星期天 一起煮飯吧！

The Golden Egg

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

科學遊戲-多多笛

日治時期內本鹿布農族被迫遷移，期重返內本鹿祖居地的行動自2000年至今已逾20年。本書透過11歲的女孩慕拉斯帶出這段傷痛記憶，希望透過孩子的視角來認識原住民的歷史傷痛，進而同理。藉由這本繪本，期望我們從被迫遷離的敘事中，重新看待社會中傷痛記憶以及文化智慧的價值。

本書以墾丁當地小男孩（小東）為主角，透過小東似夢非夢的奇幻冒險過程，認識墾丁國家公園生物、植物群，如寄居蟹、鬼頭刀以及水芫花等等。透過小東的冒險過程，瞭解守護墾丁國家公園自然生態的重要性，也期待讀者透過讀本，瞭解生態資源的豐富與珍貴，進一步為環境的保育一起努力。

返家

一、本教材依據民國一一0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

以一個小女孩為敘述者，來介紹金針花，是個聰明的選擇，因為孩子的視角單純天真、無話不說，呈現的恰似農民的樸實本性。 作者以她一家人採金針花的過程，說明台灣農民一向靠天吃飯的理念。 故事敘述中作者藉童言童語貫穿全文。 農耕之忙碌在故事剛開始時已鋪陳出來，金針花採收的過程與後續的處理，都充分加以勾勒。 在故事將結束時，作者不忘奌出金針花就是母親花，母親帶著女兒返家探視生母，三代齊聚一堂，家庭的溫暖表現無遺。 在一個尋常的日子裡，尋常的一家人採收金針花的經過，是全書的刻劃重心。畫面素淨，用詞簡潔，適度表彰了農民的勤奮與樂天，因為這些人都是跟你我一樣，都有平凡的一面，都有一顆善良的心。作者藉此張揚了人性之善。

萬片板岩層層砌，山林石屋代代傳； 離鄉迷航四十載，頓悟歸根待何時。

Embrace and Change

Treasure