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閩東語分級教材第四級第8冊（音檔）
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國中8年級
閩東語分級教材第四級第8冊（音檔）
點閱數 333
下載數 1
修改日期：2026-03-01
認識實驗器材1
廖淑苹/台南市麻豆區麻豆國中
國中8年級
認識實驗器材1
點閱數 334
下載數 5
修改日期：2026-03-02
星星的亮度與顏色
李麗菁/台南市後壁區新東國小
國小5年級
星星的亮度與顏色
點閱數 333
下載數 6
修改日期：2026-03-01
電池與環保
尤士哲/台南市東區崇學國小
國小4年級
電池與環保
點閱數 332
下載數 3
修改日期：2026-03-01
Behind the Smile
謝雅婷/國立公共資訊圖書館
國中7-9年級,高中10年級~高中12年級,高職10年級~高職12年級
Behind the Smile
點閱數 332
下載數 0
修改日期：2026-03-01
客語分級教材南四縣腔 第一級第一冊（下冊）
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國小1-2年級
一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會／生活、藝術／文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數 332
下載數 1
修改日期：2026-03-01
幸運的一群
中華民國交通部公路總局授權製作/國家圖書館
國小1-6年級
雙封面繪本，分別以「人類」和「石虎」為故事主角，第一人稱述說其生存的環境。故事主要呈現當人類進入石虎的生存環境，帶來怎樣的衝擊及影響。故事內容主要傳達「人類中心主義」與「生態中心倫理」的觀點轉換。
點閱數 332
下載數 13
修改日期：2026-03-01
打磚塊-國中版—4程式改寫準備(技巧)
鄭盛南/臺南市立後甲國中
國中7-9年級
打磚塊-國中版—4程式改寫準備(技巧)
點閱數 331
下載數 2
修改日期：2026-03-01
冷氣鱷魚
新北市政府環境保護局授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
把冷氣擬作鱷魚，當越來越多冷氣鱷魚出動就會佔領、毀滅地球，運用豐富想像力表現創作者對全球暖化議題關注，鼓勵讀者實踐減碳行動。
點閱數 331
下載數 6
修改日期：2026-03-01
客語分級教材詔安腔 第二級第三冊(下冊)
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國小3-4年級
一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數 331
下載數 0
修改日期：2026-03-02
簡單機械-鍊條連結大小齒輪轉動情形
張良誠/臺南市市立賢北國小
國小5-6年級
簡單機械-鍊條連結大小齒輪轉動情形
點閱數 330
下載數 5
修改日期：2026-03-02
David's Toy Car
毛柏勻/新北市立板橋高級中學
國中7-9年級
主角David從小有個玩具車Timmy，但當David長大不需要玩具後，丟棄了玩具車Timmy。Timmy後來與其他被丟掉的玩具們漂流到了海上。幸運的是，長大後的David發現了這些玩具。David想起了過往與心愛玩具Timmy 的回憶，也體認到人們應該注意環保，應妥善處理使用過的物品。
點閱數 331
下載數 4
修改日期：2026-03-02
空氣佔有空間
張良誠/台南市北區賢北國小
國小3年級
空氣佔有空間
點閱數 330
下載數 11
修改日期：2026-03-01
打磚塊—9全自動化收集資料2
張學望/臺南市麻豆區麻豆國小
國中7-9年級
打磚塊—9全自動化收集資料2
點閱數 329
下載數 1
修改日期：2026-03-01
阿里
嘉義市政府教育網路中心/嘉義市政府教育網路中心
國小1年級~國中9年級
敘利亞內戰爆發，阿里的父母因此遭遇不幸，因交戰雙方衝突持續著，迫使阿里過著逃命的生活，在阿里逃難的過程中發生了令人難以理解的經歷。
點閱數 331
下載數 42
修改日期：2026-03-02
兔子先生的導盲龜
新北市政府文化局授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
快與慢，體會周遭環境有趣的地方。 以兔子和烏龜的快慢對比，鮮活的語言和動作，使故事角色靈活呈現，是一篇十分輕鬆有趣的可愛故事。非常值得家長與孩子共讀，一起學習書中「活在當下，去觀察、體驗和探索」的教育意義。
點閱數 330
下載數 3
修改日期：2026-03-02
1
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90
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92
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156
確定
