關於「飛魚」的記錄。

描述小男孩成長過程的故事。

因為童年唯一那隻陪伴他的布偶，使得小火柴對布偶情有獨鍾。但因為種種因素，沒辦法繼續作布偶，因此開啟了小火柴豐富精彩的自我成長之路。

小恐龍的家來了一位不速之客，他很害怕。但在相處過後，他發現小怪獸是善良的，故事的最後，他們也成為了要好的朋友

麗花和動物們的家園，正受到人類破壞，他們是如何解決的呢？

海洋汙染越來越嚴重了，希望大家能夠從小做好垃圾回收分類的好習慣，還給海洋生物一個乾淨的環境。

以有趣的桌遊為媒介，引發學生學習動機，從中學習遊戲規則和技巧，以及輪流、等待的概念。

政府多年來致力於縮短城鄉數位落差，成效也非常卓著。然而在不同的時代，民眾所需的數位機會也有所不同，改變了載具，也改變了資訊的處理及使用模式。目前，SoLoMo (Social-Local-Mobile)是重要的數位行銷模式，所謂的SoLoMo，也就是以行動載具，結合網路社群或介紹地方的電子書、透過即時定位，找到Local的人事時地物。在這樣的趨勢驅動下，感謝教育部的支持，我們開始做了一點的嘗試，編輯了二套共九本電子書，分別為： 〈教育部數位機會中心人文風情系列〉五本電子書介紹了五個教育部數位機會中心所在的鄉鎮，每一本書都從外地者的角度看該鄉鎮、從當地人的角度看該鄉鎮、也從該鄉鎮的角度看數位機會中心，我們用觀察、用訪談，用在地的情感，詮釋數位機會中心的角色，也以生根與發展的角度，來看地方所需要的數位機會。這五個地方包括新北市坪林區、南投縣水里鄉、南投縣竹山鎮、雲林縣元長鄉、花蓮縣光復鄉。

遊覽車逃生演練

班奈特在生活這道路上，他總會遇到許多不順遂的事，在公司上屬打壓，下屬看不起，種種的壓力使他難以喘息，某天在酒吧中，他作了一場神奇的夢…

男孩跟爸媽要求養一隻小狗後卻不珍惜，於是爸爸媽媽決定教男孩如何對寵物負起責任……

一、本教材依據民國一一0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

某天放學，有一隻狗狗被丟在學校外面，他們收養了牠，展開了幸福的青春生活。後來狗狗不幸病死。主人才發覺平常要多陪伴牠。

合理使用

因數與倍數的遊戲

閩東語分級教材第一級第一冊教學指引