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我的詩選縮圖
我的詩選
陳英曉/縣立辰光國小
國小5-6年級
選擇幾首席慕蓉的詩 提供大家學習
點閱數 507
下載數 11
修改日期:2026-03-13
地震知多少 世界地震分布縮圖
地震知多少 世界地震分布
許崑泉/台南市新化區那拔國小
國小4年級
地震知多少 世界地震分布
點閱數 507
下載數 12
修改日期:2026-03-13
國立海洋生物博物館 館訊 63縮圖
國立海洋生物博物館 館訊 63
國立海洋生物博物館/國立海洋生物博物館
國中7-9年級,高中10年級~高中12年級,高職10年級~高職12年級
摭鱗集 恆春墾丁地區民生污排水對魚類發育、生殖及行為的影響 隆頭魚類繁殖的奧秘(三) 2012全球石首魚保育研究平台(GSCN)研習會成果分享 水母多樣性的無性繁殖方式 鷸蚌相爭 「愛・新生」海洋生物的繁衍(上)展示設計理念 國立海洋生物博物館實習經驗談 出版品介紹
點閱數 506
下載數 1
修改日期:2026-03-13
Beat the Virus縮圖
Beat the Virus
魏子惠/桃園市立龍潭高級中等學校
國小5-6年級
Frank於上下班的過程,感染了病毒,回家後他感覺不舒服而去看醫生。經過一連串的努力,他終於恢復健康。
點閱數 506
下載數 8
修改日期:2026-03-13
我是進士,不要近視縮圖
我是進士,不要近視
劉擎華/縣立蔦松國小
國小1年級
視力保健
點閱數 506
下載數 26
修改日期:2026-03-13
mBot自動退避找路縮圖
mBot自動退避找路
謝立益/臺南市市立進學國小
國小4年級~國中9年級
mBot自動退避找路
點閱數 505
下載數 5
修改日期:2026-03-13
凡心點點星縮圖
凡心點點星
唐永宗/永康區龍潭國小
國小5-6年級
凡心點點星
點閱數 505
下載數 4
修改日期:2026-03-13
安全耐震我的家縮圖
安全耐震我的家
數位防災教材計畫/國立臺灣科技大學
國中7-9年級
辨識梁與柱,了解梁與柱於房屋結構中的力學意義 辨識剪力牆,了解剪力牆可作為抗震的結構物 辨識斜撐,了解斜撐可作為抗震的結構物 理解房屋的震動週期可能與地震晃動產生共振
點閱數 505
下載數 10
修改日期:2026-03-13
東瀛來的統治者縮圖
東瀛來的統治者
謝孟宏/玉井區玉井國小
國小5-6年級
東瀛來的統治者
點閱數 504
下載數 11
修改日期:2026-03-13
scratch-會滑雪的小貓縮圖
scratch-會滑雪的小貓
張家盛/臺南市市立三村國小
國小5年級~國中9年級
scratch-會滑雪的小貓
點閱數 504
下載數 11
修改日期:2026-03-13
阿龍的困擾縮圖
阿龍的困擾
張家宏/臺北市立蘭雅國民中學
國小1-2年級
住在恐龍村的阿龍有牙痛的困擾,在朋友的帶領下,來到一間診所,究竟是什麼原因才導致了阿龍的牙痛?
點閱數 504
下載數 7
修改日期:2026-03-13
花蓮縣瑞穗鄉富源國民小學創校一百週年紀念特刊縮圖
花蓮縣瑞穗鄉富源國民小學創校一百週年紀念特刊
花蓮縣瑞穗鄉富源國民小學/瑞穗DOC
全齡適用
富源地區古稱「拔仔庄」,包括現今的富源、富民、富興3村,地處花蓮縣瑞穗鄉北端,東邊是縱谷海岸山脈,西邊是中央山脈大山東麓,台九線公路貫穿其中...
點閱數 503
下載數 13
修改日期:2026-03-13
國立海洋生物博物館 館訊 04縮圖
國立海洋生物博物館 館訊 04
國立海洋生物博物館/國立海洋生物博物館
國中7-9年級,高中10年級~高中12年級,高職10年級~高職12年級
摭鱗集 溼地生態保育大家作伙來關心-海生館將規劃人工溼地生態公園 後灣漁港魚群暴斃事件之處理感言 海生館投資海洋生物科技公司適法性突破 傳說中的大海怪~大王烏賊 沒有手腳的饅頭蟹?
點閱數 503
下載數 2
修改日期:2026-03-13
膽小鬼縮圖
膽小鬼
莊昀叡/明道中學
國中7-9年級
墓園裡有隻膽小但熱心助人的阿鬼,他被排擠後遇到了溫柔的大野狼小姐、勇敢白兔先生、好心的狐狸。阿鬼的其他的同伴,也發現了阿鬼的重要。
點閱數 502
下載數 6
修改日期:2026-03-13
小大人看世界縮圖
小大人看世界
大武DOC/臺東數位機會中心
全齡適用
台東縣大武鄉旅遊景點介紹
點閱數 501
下載數 1
修改日期:2026-03-13
客語分級教材第四級第八冊海陸腔音檔縮圖
客語分級教材第四級第八冊海陸腔音檔
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國中7-9年級
一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文(客語文)」,並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數 501
下載數 5
修改日期:2026-03-13