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放學後的小麵店(印尼語版)
中華民國教育部/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
本套教材適合0-8歲兒童的新住民家庭或對東南亞語言有興趣的民眾使用,教材的編輯依據幼兒語言發展理論與特質設計,研編生活化且常使用的對話內容,由淺入深,讓新住民家庭透過有趣的繪本和遊戲,培養聽與說母語的日常生活對話能力。
點閱數 232
下載數 1
修改日期:2026-04-21
The Call of the Ocean
王勻孜/桃園市八德國民中學
國小3年級~國中9年級
海洋因為被人類長期丟垃圾導致污染的關係,而讓海洋及自己所孕育的生物長期處於一個充滿垃圾的地方,終於有天海洋忍不住了,於是找颱風幫忙做一件事……
點閱數 230
下載數 3
修改日期:2026-04-20
網路不通自我檢測-Ping工具介紹
郭子誠/外聘
國小5年級~國中9年級
網路不通自我檢測-Ping工具介紹
點閱數 232
下載數 1
修改日期:2026-04-21
動手作電池
王棋俊/台南市新營區南新國中
國中9年級
動手作電池
點閱數 232
下載數 2
修改日期:2026-04-21
頑皮猴的釋迦遊樂園
行政院農業委員會農糧署/國家圖書館
國小1-5年級,國中7年級~國中9年級
臺灣的鳳梨釋迦,歷來為外銷的大宗,又以臺東種植最多。本書以臺東農民的種植經驗,曾遇猴子群來訪釋迦園玩耍搗蛋的狀態,以文學之筆擬人化,讓釋迦與猴子成為知識的遊樂夥伴,予小讀者正確的農業知識與閱讀體驗。
點閱數 231
下載數 2
修改日期:2026-04-21
文明的印記(四)英文版
國家圖書館授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
配合國家圖書館於愛沙尼亞國家圖書館辦理「文明的印記:國家圖書館古籍文獻展覽」,本書介紹70餘種館藏文物,呈現中國古籍及印刷術發展歷程。本書以中文、英文雙語出版,藉以提供豐富的研究素材。
點閱數 232
下載數 0
修改日期:2026-04-21
小樹
林安淳/臺南市光華高中
國小1-2年級
小樹和它的兔子朋友,原本正悠閒的打招呼,結果出現巨大的聲響,究竟是發生了什麼事?樹精靈又是為什麼會出現呢?
點閱數 229
下載數 3
修改日期:2026-04-20
客語分級教材饒平腔 第三級第五冊(下冊)
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國小5-6年級
一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」,參酌2010年版的部編本與坊間各種版本,外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數 232
下載數 0
修改日期:2026-04-21
Dropbox檔案時光回溯技巧
吳弘凱/臺南市市立龍崎國小
全齡適用
Dropbox檔案時光回溯技巧
點閱數 233
下載數 0
修改日期:2026-04-21
第 25 章 實戰!搜尋與輸出Excel報表
吳弘凱/臺南市市立龍崎國小
國中7-9年級
第 25 章 實戰!搜尋與輸出Excel報表
點閱數 232
下載數 2
修改日期:2026-04-21
綜合活動
楊淑合/縣立溪洲國小
國小4年級
子職教育
點閱數 229
下載數 6
修改日期:2026-04-21
幻畫師の禮物 The Enchanter's Gift
謝安妍/臺中市大明高級中等學校
國小1年級~國中9年級
《幻畫師的禮物》講述的是一段關於友情與創作的故事。希望能傳達建立自信心、進而開始珍視自己的觀念,以及友情陪伴所帶來的獨特回憶。
點閱數 229
下載數 7
修改日期:2026-04-20
土壤污染4
王勁涵/臺南市市立新進國小
國中7年級,國中9年級
土壤污染4
點閱數 231
下載數 0
修改日期:2026-04-21
臺北.不流浪
臺北市政府原住民族事務委員會授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
包含16族族語翻譯及學習單內容之族語數位繪本。
點閱數 232
下載數 1
修改日期:2026-04-21
小森不一樣
楊緗柔/明道中學
國小1-2年級
刺蝟小森找到了勇氣和信心的故事。從前,森林有一隻長滿很多刺的刺蝟小森,害羞的他因為身上的刺,讓身邊的老鼠朋友都不敢靠近他,他該如何拿出勇氣並改變自己呢?
點閱數 230
下載數 1
修改日期:2026-04-21
客語分級教材饒平腔 第三級第五冊(上冊)
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國小5-6年級
一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」,參酌2010年版的部編本與坊間各種版本,外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數 228
下載數 0
修改日期:2026-04-20
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