104英語微電影得獎推薦作品，學生以探討少年問題、人生價值觀、性別平等、友誼等主題之劇本為基礎，改編成微電影。

104英語微電影得獎推薦作品，學生以探討少年問題、人生價值觀、性別平等、友誼等主題之劇本為基礎，改編成微電影。

107英語微電影得獎推薦作品，學生以「與環境共舞」為發想，並結合英語能力，創作微電影。

Artist Dianna Cohen shares some tough truths about plastic pollution in the ocean and in our lives -- and some thoughts on how to free ourselves from the plastic gyre.

只因「2009世運在高雄」，只為「學生」（一）2009世運融入教學（二）學生為中心的教學活動（三）實體與虛擬並重（四）全球在地化，在地全球化

本教案設計主要源自於康軒版第一冊第四課Where are you from?的句型。再加上，本校今年(2011)參加iEARN卡片交換的活動，共有來自14個國家，30個班級的國外友人參與此活動。為了讓學生對參與卡片交換的國家有更加深入的了解，於是設計此教學活動。

(一) 引發學生學習的興趣與動力本校自創校至今，第八節課的英語課程內容是採用英語教師群精心選用的英語雜誌。因為是英語雜誌，所以內容多半是貼近學生生活經驗與時事相關。然而其內容多半比教科書內容多且困難。若採講解式教法，往往落入文法與單字教學的枯燥學習，反而更讓學生對英語學習怯步。為使學生能夠體會英語學習的樂趣，讓學生更貼近語言學習的自然方式，我運用資訊融入教學，運用角色扮演的方式，讓學習英語更加有趣。(二) 以學生為中心的英語團隊學習方式我的教學理念是老師講再多，學生無法開口主動說英語都是無效的。學英語就是要會說，要敢說。但開始訓練孩子最好的方法就是讓他們學著別人說。因此角色扮演就是開口說的第一步。讓孩子們透過模仿雜誌內容的角色對話開始，增進同儕與同儕之間的模仿學習。

This course aims to help students (1) understand words about Marine Education; (2) employ reading strategies (i.e., prediction) to help increase their understanding of the teaching materials; (3) learn recent situations of beaches and oceans through reading the teaching materials and (4) come up with their own solutions to saving beaches and oceans.

The title of Kang Hsuan Book 3 Lesson 5 is ―"what do you plan to do? " Thelesson topic is mainly about encouraging students to help people and caringabout the world. The dialogue and reading passage of L5 provide ways tohelp the people and the environment. Therefore, this teaching plan isdesigned not only to help students understand what they can do to make theworld become a better place but also to lead them to know the issue ofrainforest by reading the story book―The Great Kapok Tree. As a result,making students to care about the environmental issues is the focus of thisteaching plan.

高職實用技能班英文