本影片所學為臺灣的水果，首先介紹市場裡常見的水果有：guavas, dragon eyes, wax apples, dragon fruits, star fruits, sugar apples. 臺灣作為水果王國，可以在市場裡看到更多的水果種類：lychees, papayas, pomelos, cherry tomatoes, bananas, mangos, melons, pineapples, jujubes, Asian pears, sugar canes, yellow watermelons.並詢問學生Which one is your favorite? Where can you but these fruits? 而我們可以在網路上(online), 農夫(from farmers), 商店(in stores), 市場(in markets)裡買到這些便宜的水果。之後觀賞影片，並學習如何介紹臺灣水果，包含外觀(looks)、滋味(taste)和口感(texture)，當你要向朋友介紹釋迦時，朋友通常會問：他嚐起來如何?他嚐起來像什麼?他看起來像什麼?而你要說他嚐起來又軟又甜，像鮮奶油狀的糖，看起來像釋迦的頭，之後又舉蓮霧為例子。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：多元文化教育。

本影片所學為Transition Words(轉承詞)，影片先說明Transition Words的定義為phrases or words used to connect one idea to the next(用於連接兩個想法的片語或詞彙)，並將其分類為：Addition(補充)﹑Compare and Contrast(比較), Time(時間), Example(舉例), Cause and Effect(因果), Summary and Conclusion六種，接著說明在不同分類中包含的用詞。Addition用於introduce new information(介紹新資訊)，用詞包含also, as well, besides, even more, as well, in fact, furthermore, in addition, moreover。Compare and Contrast用於compare the two things，用詞包含but, however, although, even though, nevertheless, on the contrary, in contrast, on the other hand, otherwise。Time用詞包含before, after, when, first, second, next, then, until, as soon as, in the meantime. afterward。Example用詞包含for instance, for example, such as, in other words, specially。Cause and Effect用於show reason and result(解釋原因與結果)，用詞包含because, because of, this is why, due to, for this reason, so, as a result, consequently, therefore, thus。Summary and Conclusion用於make an end(做總結)，用詞包含at the end, as a result, in conclusion, to sum up。最後利用練習題檢測學生對於用詞的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為Opinion(意見)，影片先解釋Opinion的意思為something that people believe and feel(人們相信或感覺的事情)且others can agree or disagree with it(他人可能會同意或不同意)，並說明辨認其為事實的方法是through the language of opinion & context(使用的語言與情境)。接著舉例出現的場景，如Sandy believes...(Sandy相信…)﹑In Ryan's point of view,…(在Ryan看來)﹑in my opinion(對我來說)﹑Maybe my mom is right(也許我媽是對的)﹑the report argues that...(這份報導爭論...)等單一或轉承詞來表達客觀事實。最後利用練習題檢測學生對於用詞的理解程度。最後利用練習題檢測學生對於用詞的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為Housewarming Gifts in Different Countries，帶領學生認識臺灣、日本以及韓國等不同國家間的喬遷禮物並進行比較。影片中以Chen Family為例，介紹在臺灣人會送禮物或是紅包慶祝他人喬遷之喜，以及人們會一起享用大餐。在韓國，人們會準備衛生紙(toliet paper)，意涵為無盡的好運與錢財(nonstop good luck and money)。此外，日常生活用品(daily supplies)也是熱門的喬遷禮物。人們也會一同享用大餐作為喬遷派對。在日本，人們在搬到新家的幾天內或是一週內會送禮物給鄰居而被稱為Aisatsu，英文的意思為Greeting，禮物通常是餅乾或是日常用品。人們會精心包裝，在傳統上人們會在包裝上寫下自己的名字。介紹完不同國家的送禮文化後，比較各國的文化差異並說明在日本與韓國不會使用紅包，而是在婚禮時使用白包。影片最後，安排練習題協助學生複習所學內容。

本影片所學為St. Patrick's Day，以英文介紹4個聖派翠克節的相關文化與象徵：四葉草(the three-leaf clover/shamrock)是當初Patrick傳教使用的物品；綠色服飾(wearing the color green)可以讓人聯想到愛爾蘭國旗上的綠色；矮妖精(leprechaun)是愛爾蘭童話故事中一個不友善的角色；蛇(snakes)代表Patrick捨棄的舊規則。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：國際教育。

本影片所學為St. Patrick's Day，以英文介紹聖派翠克節的由來。聖派翠克節在3月17日，並在1903年正式成為愛爾蘭(Ireland)的國定節日，Patrick出生在英國的威爾斯(Wales)，在他16歲那年被海盜帶到愛爾蘭，並當了6年的奴隸(Slave),西元373年，羅馬帝國(Romans)統治了威爾斯，某天，身為基督教(Christianity)的Patrick聽到神要他逃離這個地方，於是他便搭船回到了威爾斯。他長大並成為主教(bishop)之後，他便回愛爾蘭傳教。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：國際教育。

本影片所學為萬聖節(Halloween)，介紹5個關於萬聖節的有趣事實：萬聖節的傳統顏色為橘色和黑色，橘色代表秋天的收成，黑色則讓人們想到死亡；不給糖就搗蛋(trick-or-treating)是孩童們最喜歡的活動，當天孩子們會穿上特殊的服裝進行活動；巧克力是人們最喜歡的萬聖節糖果；在美國，萬聖節是繼聖誕節之後第二受歡迎的假期；南瓜燈籠以前是由大頭菜或是馬鈴薯製作而成。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：國際教育。

本影片所學為夏末節(Samhain)，在10月31日和11月1日時愛爾蘭和蘇格蘭會進行慶祝，人們相信夏末節為萬聖節的起源，Samhain代表夏天的結束，2000年前為四個季節節日其中之一。在節日期間，人們會收割農作物、捕獵食物準備過冬，也由於寒冷季節來臨，他們會升起篝火慶祝節日，同時透過篝火保護身體健康。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：多元文化教育。

本影片所學為Native American Pow-Wow(帕瓦儀式)，介紹此項活動的意義與內容。Pow-Wow有精神領袖(spiritual leader)之意，在西元1800年代由多個美國原住民部落一起舉辦的儀式，而現在的Pow-Wow則是一個讓原住民可以跳舞(dance)、唱歌(sing)、社交(socialize)、致敬自身文化(honor their cultures)的活動，這項活動於3月(March)到8月(August)在美國不同地區都有舉行，並搭配活動影片片段讓學生可以對此活動有更進一步的了解。影片中也提及臺灣類似的祭典，如Amis Harvest Festival(阿美族豐年祭)。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關：多元文化教育。

本影片所學為Objective Facts(客觀事實)，影片先解釋fact(事實)的意思為something that is true and can be proven to be true(某些是真實且能被證明無誤的事)，並說明辨認其為事實的方法是through the language of facts & context(使用的語言與情境)。接著舉例出現的場景，language著重於用詞，如Scientists discovered…(科學家發現)﹑according to the result…(根據結果)﹑the report shows...(研究指出)等單一或轉承詞來表達客觀事實。最後利用練習題檢測學生對於用詞的理解程度。Context著重於觀察內文與思考(think about it)，並舉例Time告訴媽媽自己昨晚吃了一隻烏龜，而判斷是否為事實的方式為思考Can it be true or proven to be true?(這是真的或可以被證實嗎?)Can Tim really eat a turtle?(Tim真的能吃掉一隻烏龜嗎?)。最後利用練習題檢測學生對於用詞的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。