結合英語與資訊科技，使學生熟悉英語文法過去式、路線說明，並以運算思維編程Sphero循跡競賽。領域/科目 英語文-語文領域

Ae-IV-5不同體裁、不同主題之簡易文章。Ae-IV-7敘述者的觀點、態度、及寫作目的。D-IV-1依綜合資訊作合理猜測。

透過性別議題融入英語課程，讓學生可以進行深度的思考，也能藉由童話故事中性別偏見及刻板印象的強化中，扭轉學生對於性別平等之舊有觀念，以達到提升性別平等之機會，並透過載具，結合SeeSaw應用程式，讓學生可以表達影片觀後感想，除了透過英語影片聽力輸入之外，亦透過小組討論提升學生閱讀反思及英語寫作能力。

There Was a Lot of Trash in theSea-Rima Misses the Rainforest

第一堂－為培養學生自我調節學習，教導學生使用線上字典平台查閱單字，進行小組檢核。第二、三堂－教授文法後，讓學生造句，同時融入線上字典平台及 Jamboard，讓文法造句更有意義。第四堂－複習前三堂課所學，利用 Kahoot 平台，使測驗有趣化，無論是低中高成就學童都主動參與課堂活動。

教學流程、簡報、學習單

這個網站一直在成長!!從一開始將紙本故事書透過有聲動畫展現,可錄音可觀看學習歷程,學生閱讀或聆聽後都能收集星星,再去布置自己的星球空間,然後又發展出一系列的姐妹網,尤其它的內容從國小到研究所,(親子共讀年齡可下降到幼稚園)現在又能跟著手機走(iPhone, iPad, Android)真是太便利了!!家長還能看到學生的學習歷程呢! 張可函 kids-a-z 一開始我只是拿來當補充教材,後來我太愛它了,就直接拿來當閱讀教材,等到它發展出有聲書,就直接融入互動語言教學活動中,又運用它在繪本教學及學生自學,真的是....太好用了!!以主題蒐尋的話,還能一次找齊不同程度同一主題的內容,於是對於同班異質程度的學生,就能因材施教了!終於不必再讓高成就的孩子忍受超簡單的內容,或要求低成就的孩子完全聽懂超出他/她能力的內容,各取所需,還能自學自己感興趣的內容,讓學生成為學習的主導者。家長可以和學生一起共學,一個帳號全家人受益,真是太劃算了!

認識that 引導的名詞子句(noun clause)句型及其當主詞、受詞、主詞補語及形容詞補語用法

there 引介句 (過去式，未來式)

英文中 説 tell say speak talk的用法與慣用語