本影片主題為Positive Facial Expression，讓學生學習透過臉部表情與他人溝通。影片一開始先介紹語言(verbal)及非語言(nonverbal)溝通(communication)的定義，並說明臉部表情(facial expression)屬於非語言溝通。接下來，將臉部表情分為正面(positive)與負面(negative)二類，說明在做對(do things in a correct way)及做錯(do things wrong)事情時的應用。以及利用三種表情圖片與情境為例子，例如在演奏樂器(play instrument)﹑拿到成績單時(report card)以及上台報告時(have presentation on stage)老師的表情傳達了老師的反應為：開心/驕傲(proud)與給提示(give some hints)。在最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為總結大意(summarize)，通常關於節慶會提及地點、日期、起源，像是寬扎節於美國12月26日到1月1日，由Mulana Karenga發起，寬扎節有七支包含三種顏色的蠟燭，每支蠟燭都代表不同的規則。影片中又以課本中的另一個文章作為例子，最後利用練習題檢測學生對於課程內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、多元文化。

本影片主題為Dental Health，影片首先介紹牙齒單負數型態(one tooth/ two teeth)。接著介紹與tooth相關單字，例如：toothache, tooth decay, toothpick, toothbrush影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片主題為Table，讓學生學習透過表格中的資訊與他人溝通。影片一開始先介紹語言(verbal)及非語言(nonverbal)溝通(communication)的定義，並說明table(表格)屬於非語言溝通。接下來，教導學生繪製表格的步驟及說明表格中的橫排為row﹑直列為column。以及利用be動詞過去式was/were及主詞(I/you/he/she/it/we/they)為例子，示範如何將課堂所學的資訊分類並製作成表格。在影片的後段，透過公車時刻表﹑票價﹑電影時刻表等日常生活中常見的表格，讓學生理解如何運用表格中的資訊與他人溝通。最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為Create a Learning Routine。影片首先介紹routine的定義：一種習慣或例行公事。接著影片介紹如何規劃固定的行程來增進英文能力，步驟一：Watch an English video for 5 minutes，步驟二：Learn 3 new things from the video for 10 minutes，步驟三：Write in your journal for 10 minutes。影片最後透過練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為預習(preview)，可以透過文中的圖片、標題和閱讀全文達到預習的目的，以寬扎節(Kwanzaa)為例，即使不懂單字Kwanzaa的意思，文中也有一些提示可以幫助理解，如special festival, just like Christmas，透過蠟燭的圖片也可以看出節日與蠟燭相關，在閱讀時也可以問自己4W1H的問題(who, what, where, when, how)，接著閱讀下文時，可以將不懂的單字和片語註記起來，利用上下文(context)做猜測或是查詢字典和網路，除此之外，在閱讀完全文後，可以運用自己的話語試著表述文章的重點。影片中提及的單字包含African-Americans, principles, unity, community, roots, traditions，最後利用練習題檢測學生對於文章的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、多元文化。

本影片所學為Reading Strategy Using Context Clues。當遇到生字時，可以透過Context clues來推敲出生字的意思，通常線索會出現在單字前後句、前後段落或提示字(hint words)如for example, for instance, such as, like等，並提供不同的文章段落讓學生練習推敲生字的意思，例如With the increased population in China,pandas' habitats were destroyed to build more houses for humans to live in.我們可以從後句houses for humans to live in推論habitats的意思為動物居住的地方。以及透過提示字such as接續的敘述pencils, pens, erasers,and rulers中推論school supplies的意思為在學校中需要使用到的物品。最後利用練習題讓學生應用所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為Predicting a Story Book by Table of Contents，讓學生學習透過目錄(Table of Contents)來預測故事內容。影片中首先說明目錄的功能為陳列一本書的所有章節，以及透過章節標題(chapter title)預測劇情發展，以The Big Race為例，可以得知故事劇情可能與一場大型的比賽有關。學生了解閱讀封底的內容後，再透過例子，教導學生利用5W1H (who, what, where, when, why, how)的問題來進行思考和推論故事內容、發生地點等。最後利用練習題來幫助學生熟悉所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為Predicting a Story Book by Back Covers，讓學生學習透過書本封底預測故事內容。影片中首先說明封底的資訊包含摘要(summary)與圖片(pictures)，當中摘要提供故事的關鍵 (key points)，而圖片(pictures)則給予故事內容相關的提示。在學生了解閱讀封底的內容後，再透過例子，教導學生利用5W1H (who, what, where, when, why, how)的問題來進行思考和推論故事內容、劇情發展等。影片最後利用練習題來幫助學生熟悉所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為部落格(blog)，讓學生練習閱讀部落格文章。部落格是一個可隨時更新的線上個人日記(journal/diary)，透過部落格可以展現自己，表達想法和熱情。影片以一篇與金字塔有關的部落格文章為例，從文章中可以得知作者所要傳達資訊、心情和想法。影片最後利用練習題檢測學生對於部落格文章內容及特色的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。