本影片主題為Positive Facial Expression，讓學生學習透過臉部表情與他人溝通。影片一開始先介紹語言(verbal)及非語言(nonverbal)溝通(communication)的定義，並說明臉部表情(facial expression)屬於非語言溝通。接下來，將臉部表情分為正面(positive)與負面(negative)二類，說明在做對(do things in a correct way)及做錯(do things wrong)事情時的應用。以及利用三種表情圖片與情境為例子，例如在演奏樂器(play instrument)﹑拿到成績單時(report card)以及上台報告時(have presentation on stage)老師的表情傳達了老師的反應為：開心/驕傲(proud)與給提示(give some hints)。在最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片主題為Table，讓學生學習透過表格中的資訊與他人溝通。影片一開始先介紹語言(verbal)及非語言(nonverbal)溝通(communication)的定義，並說明table(表格)屬於非語言溝通。接下來，教導學生繪製表格的步驟及說明表格中的橫排為row﹑直列為column。以及利用be動詞過去式was/were及主詞(I/you/he/she/it/we/they)為例子，示範如何將課堂所學的資訊分類並製作成表格。在影片的後段，透過公車時刻表﹑票價﹑電影時刻表等日常生活中常見的表格，讓學生理解如何運用表格中的資訊與他人溝通。最後，藉由練習題讓學生熟悉所學內容。

本影片所學為總結大意(summarize)，通常關於節慶會提及地點、日期、起源，像是寬扎節於美國12月26日到1月1日，由Mulana Karenga發起，寬扎節有七支包含三種顏色的蠟燭，每支蠟燭都代表不同的規則。影片中又以課本中的另一個文章作為例子，最後利用練習題檢測學生對於課程內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、多元文化。

本影片所學為複習(review)，對於文章中的新單字(目標單字)，找出意思並記憶，新片語及新句型也是如此。想要記住一個單字，需要先將單字分成好幾個音節，在進行記憶時會容易許多，也可以試著運用新單字造句。閱讀完全文後可以試著問自己一些問題，並反覆確認細節及文章重點。影片中提及的單字和片語包含lasts for, cultures, ancestors, in total, keep something in mind, greet, relatives，最後利用練習題檢測學生對於課程內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、多元文化。

本影片所學為預習(preview)，可以透過文中的圖片、標題和閱讀全文達到預習的目的，以寬扎節(Kwanzaa)為例，即使不懂單字Kwanzaa的意思，文中也有一些提示可以幫助理解，如special festival, just like Christmas，透過蠟燭的圖片也可以看出節日與蠟燭相關，在閱讀時也可以問自己4W1H的問題(who, what, where, when, how)，接著閱讀下文時，可以將不懂的單字和片語註記起來，利用上下文(context)做猜測或是查詢字典和網路，除此之外，在閱讀完全文後，可以運用自己的話語試著表述文章的重點。影片中提及的單字包含African-Americans, principles, unity, community, roots, traditions，最後利用練習題檢測學生對於文章的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、多元文化。

本影片所學為電影評論(film reviews)，電影評論的目的在於是否推薦此電影，關於電影的形容詞可以分為幾個部分：好或有趣—fantastic, excellent, spectacular, brilliant, wonderful；興奮刺激—thrilling, action-packed, scary；好笑的—hilarious, amusing, entertaining；傷心難過—moving, touching；無聊的—dull, unimaginative；不好的—terrible, awful, dreadful, poor, unrealistic, predictable。影片中以許多電影為例，給予電影評論，最後以練習題讓學生複習及熟悉所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為給筆友的信(A Letter to a Penfriend)，透過寫信給外國筆友可以練習英文及學習外國文化，寄信包含兩種方式：郵局和電子郵件。信件格式涵蓋問候(greeting)、內文(body)、結尾(closing)及屬名(signature)，內文中需先進行自我介紹，接著可以分享自己的家庭、興趣等內容。影片中以Sharon寫給Francis的筆友信為例，最後利用練習題讓學生複習及熟悉所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為部落格(blog)，讓學生練習閱讀部落格文章。部落格是一個可隨時更新的線上個人日記(journal/diary)，透過部落格可以展現自己，表達想法和熱情。影片以一篇與金字塔有關的部落格文章為例，從文章中可以得知作者所要傳達資訊、心情和想法。影片最後利用練習題檢測學生對於部落格文章內容及特色的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為不同素材的事實和觀點(facts and opinions from different materials)，不同素材有不同的目的(purposes)，透過事實和觀點可以知曉作者想要表達的事情，我們可以從事實獲取新資訊，或是從作者觀點衍伸出不同想法。新聞(news)及天氣預報(weather forecast)為告知(inform)觀眾事實的素材，提供資訊及報導已經發生的事情，包含數據(statistics)和證明(proofs)；而網站評論(review)則是表達觀點的素材，用於說服(persuade)讀者，從中可以看出不同人的想法。影片最後複習所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為段落的事實和觀點(facts and opinions in a paragraph)，複習事實(fact)和觀點(opinion)的差異，事實為我們所知道且已發生的事情，而觀點則是代表我們的想法和感受。當學生具有先備知識後，老師再舉Jessi's weekend的段落為例，判斷句子屬於想法或觀點，例如My family and I visited my grandma last Sunday.屬於事實；The dumplings were really delicious.／I had a wonderful holiday at my grandma's.則屬於作者的觀點。議題相關：閱讀素養教育。