本影片的所學為對等連接詞Correlative Conjunction: Not Only... But Also，協助學生學習與應用此句型，並理解其三項類重要的文法概念。影片一開始先說明「not only... but also...」的基本概念為此類句型可將兩部分的資訊結合為一個句子(joins two parts of information to one sentence)，例如可將"Eason is strong."與"Eason is tall, too."這兩個句子合併為"Eason is not only strong but also tall."，並強調後者"tall"這個資訊。接著，影片藉由不同人物個性以及特色引導學生練習使用該句型，同時也說明句子中的動詞詞性跟著主詞B而變化，例如"Not only Emily but also Jason likes playing basketball."此外，在對等連接詞中，所連接的字詞詞性是相同的。除了連接字詞與片語外，「not only... but also...」的句型也可以用來連接兩個子句，例如Lucy is not only arrived late, but also forgot to bring a gift.影片的後段進一步說明在強調語氣時，可使用Not only為句首的倒裝句型，例如"Not only did Lucy arrive late, but she also forgot to bring a gift."。影片最後透過練習題，協助學生複習所學內容，並檢視其學習成效。

本影片所學為時間子句-Before and After，透過閱讀搭乘雲霄飛車時需遵守的規則帶入課程，介紹before用來連接兩個不同的事件，代表的意思為在…之前。句型架構是Event 1(先) before Event 2(後)，句子中Event 1先發生，Event 2為後來發生的事件，例如Please put your bag in the locker before you enter the gate 。此外，影片中也介紹以Before開頭的句子架構Before(在…之前) Event 2(後), Event1(先)，如Before you enter the gate(後), please put your bag in the locker (先).。當學生認識before的句型用法後，再學習after表達的意思是在..之後，所屬的句型架構為Event 2(後) after Event 1(先).。在after的句型中後句的Event 1為先發生的事件，前句的Event 2則是後來發生的事件，例如Please buckle up (後)after you get in the car.(先)。以及介紹After為首的句型架構After Event 1(先), Event 2.(後)，例如After you get in the car (先), please buckle up.(後)。影片中與before有關的例句包含：Before we enjoy the ride, please read the following rules.／Please line up behind the yellow line before the car comes.／You cannot got in the car before it fully stops.／Enjoy your ride and don't forget your bag in the locker before you leave.；與after有關的例句則有After the car starts to run, you may scream and shout loud, but you cannot leave your seat during the trip.

本影片所學對話內容為Wants & Needs，透過農夫Tom及Mary之間的對話，讓學生分辨想要與需要的東西。從對話中可以知道Tom及Mary真正需要的是一頭牛(cow)，因為他們能將牛生產的牛奶拿去賣，獲得錢後才有能力購買需要的物品，而非一件參加派對用的新衣服。最後透過練習題，檢視學生對會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為時間子句-When III，以老師詢問學生長大後想成為的人為情境帶入課程，說明when句型架構為Event 1 (future tense)when Event2 (simple present tense)，例如I will be an astronaut when I grow up in the future.。句子中如果Event 1描述的事件為未來發生的事情，則Event 2 的時態會使用現在簡單式，亦即主要句為未來式，副詞子句為現在式代替未來式。此外，影片中也介紹以when開頭句子架構When Event2 (simple present tense), Event 1 (future tense).，例如When I grow up in the future, I will be a superstar.對話中與when有關的例句包含：I will be a basketball player when I grow up in the future.／I will be an artist when I grow up in the future.。

本影片所學對話內容為Have you tried postcrossing yet?，透過老師與學生之間的對話認識Postcrossing及網站的使用方式。影片的一開始介紹Postcrossing是一個可以寄送明信片(send postcards)給世界各地人們的網站，像是可以寄給住在美國(the United States)的居民。最後透過練習題，讓學生閱讀明信片，並根據內容回答問題。議題相關：閱讀素養教育、國際教育。

本影片所學對話內容為Vital Organs，透過自然課堂中老師與學生間的對話認識人體中四個重要器官(vital organ)，分別是大腦(brain)、心臟(heart)、肺部(lungs)以及腎臟(kidneys)。假如缺少了這4個重要器官，人將無法存活。大腦(brain)是人體的控制中樞(control center)，負責接收(receives)及傳遞(sends)訊息到其他器官。心臟(heart)則是循環系統中最主要的器官，負責運送血液到全身。肺部(lungs)則是協助我們獲得氧氣(oxygen)和釋放二氧化碳(carbon dioxide)。腎臟(kidneys)則是協助人體產生尿液(urine)並負責排出廢物(waste)。

本影片所學對話內容為Respiratory System，透過老師與學生的對話認識人體的呼吸系統及器官功能，像是鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、喉嚨(throat)、肺部(lungs)等器官都是呼吸系統的一部分。從會話中我們可以得知潛水時(go snorkeling)可以透過嘴巴呼吸。由鼻子及喉嚨吸入的空氣會通過喉嚨，進入肺部。肺部是呼吸統中主要的器官，幫助人體獲得氧氣(oxygen)並排出二氧化碳(carbon dioxide)。最後透過練習題，檢視學生閱讀會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為whether／if間接問句-Indirect questions Ⅲ，透過Cinderella與姐姐之間的對話帶入課程，介紹whether引導的間接問句，例如Please tell me whether there is a party at the palace tonight (or not).／Let me know whether you will see the prince at the party (or not).／Let me know whether she can wear the glass shoes (or not).，以及if引導的間接問句例如I am not sure if she wants to go to the party (or not).／Do you know if she came back before midnight (or not)?／Do you know if he has found Cinderella (or not)?。

本影片所學文法為附加問句-Tag Questions，透過Mike和Linda之間的對話帶入課程，說明附加問句的規則。首先，第一個規則為前句如果是肯定句，則後方的附加問句為否定句，例如Tomorrow is Saturday, isn't it?；假如前句是否定句，則後方的附加問句為肯定句，例如Tomorrow isn't Saturday, is it?。第二個規則為在主要的句子中如果有be動詞，則會由be動詞領導後方的附加問句，例如Linda is beautiful, isn't she?／You aren't a teacher, are you?。第三個規則為在主要的句子中如果有助動詞(auxiliary verb)，則會由助動詞領導後方的附加問句，例如Linda can dance, can't she?／You won't come with us, will you?／Jack has gone to Japan, hasn't he?。第四個規則為主要的句子中如果是動詞，則需要使用適當的助動詞領導後方的附加問句，例如You like English, don't you?／She likes English, doesn't she?／She liked English, didn't she?。

本影片所學為使役動詞＋原形動詞-Causative Verbs，透過Jason與Kevin之間的對話帶入課程，說明使役動詞(Causative Verbs)使用的目的為致使某人去做某事或讓某事發生，並介紹常見的使役動詞有let (讓…去做)、have (要…去做)、make (命令…去做)、help (幫助…去做)。使役動詞的句型架構為主詞+使役動詞+受詞+原形動詞…，例如The teacher makes us do a lot of homework.／The teacher has us practice English every day.／The teacher lets us play basketball during the break.／Doing homework helps us (to) learn math well.。